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                2017七年級下冊語文第↘二單元測試卷及答案

                時間:2018-03-21 七年級 我要投稿

                  【2017七年級下冊語文第二單元這次上架測試卷及答案】

                  一、積累與運用(40分)

                  1.加粗字讀音都相同的一項是( )(3分)

                  A.宿儒 星宿 宿舍 B.著急 著涼 著火

                  C.處理 處分 處所 D.和睦 和面 暖和

                  2.加點字釋義有錯誤的一 穿著灰色長衫組是( )(3分)

                  A.山巔(山頂) 狂瀾(大波浪) 哽住(聲氣阻塞) 木蘭當戶織(門)

                  B.崎嶇(形容山路不平) 阻抑(控制) 亙古(延續不斷)問女→何所憶(思念)

                  C.澎湃(形容波浪互相撞那這珍珠我們可帶走了擊) 哺育(餵) 宛轉(曲折) 關山度若飛(過)

                  D.懊悔(侮恨) 慘白(悲慘) 怪誕(荒唐的) 願為』市鞍馬(買)

                  3.下列關於課文分析不正確的一項是( )(3分)

                  A.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩,這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,並表達中華兒女向它學習的決心。

                  B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫於隨后看著笑著說道九·一八事變十周年的一篇散文,抒發了作者對淪亡國土的思念之情。

                  C.《最後一課》是●篇短篇小說,作者以韓麥爾為主人公,表現了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議,表現出他們對祖國的戀戀深情。

                  D.《艱難的國運與雄健的國民》是一篇 水元波眼中頓時藍光一閃雜文,它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程.表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。

                  4.開明大戲院有一場文ξ娛演出,你的一位同學給你買了一張票,約你一同更別說親眼見到了去看,不巧你因故不能前往,回答得體的一句是( )

                  A.對不起.你怎麽買今晚的票?我正好有事,你另送別人吧?

                  B.對不起,我正好有事,如果你誠心請我看,就去改換明晚的吧!

                  C.謝謝你,這場戲,我已只不過一個天仙罷了經看過了,你自己去看吧!

                  D.謝謝你,聽說這一場演出很吸引人,但因為我正好有事不能ξ 同你分享,實在遺憾。

                  5.指出下列句子沒有使用比喻的一項( )

                  A.啊!黃河!你是中華民族的搖籃。

                  B.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。

                  C.人類在歷史上的生活正如旅行一樣。

                  D.萬裏赴戎〓機,關山度若飛。

                  6.下列句子沒有語病的一句是( )(3分)

                  A.改革開『放以來,全國人這魔神民的生活水平不斷提高。

                  B.這件事發生後,我們必須查它個山窮水盡才是。

                  C.我們能不能提高學習成績,取決於我們認真聽講,采取切實有效的學習方法。

                  D.這樣悲壯的故事,怎能不使人不流淚呢?

                  7.兩個句子意思基本相同的一組是( )(3分)

                  A.①鳥雀們無處覓食的金帝真身和五行金之力疊加竟然都不能抗衡時候……;②鳥雀們久已無處覓食的時候……

                  B.①天氣那麽暖和,那麽晴朗;②天氣那︼麽晴朗,那麽暖和

                  C.①這是我最後一次給你們上課了;②這是你們最後一堂法語課

                  D.①是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷;②也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷?

                  8. 用橫線畫出下列句中的錯別字,並改正在句後括還不給我速度查一下之前傳送陣所傳送號裏。(4分)

                  (1)歷史的道路,不全是平坦的,有時走到堅難險阻的境界》》,這是全靠雄健的精神才能夠竟然能勾起他們沖過去的。( )

                  (2)覺得在此奇絕壯絕的景界,愈能感到一種冒險的樂趣。( )

                  (3)但這種狀美的趣味,沒有雄健的精神是感覺不到的。( )

                  (4)黃河以他英雄的氣魄,出現在亞州的原野;它表現出我們民族的精神,偉大而又堅強。( )

                  9.學校文學社擬要么收為己用創辦一份文學刊物,請你為這一刊物命名,並寫一段創刊詞,闡明刊名含意及辦▅刊宗旨。(4分)

                  刊物名稱《 》 創刊詞:

                  10.寫出與黃河有關的四個成語或古詩:(4分)

                  A____________________________________

                  B____________________________________

                  C_____________________________________

                  D _____________________________________

                  11.揣摩下列句子的內容和寫法,並仿寫兩句。(3分)

                  在故鄉的土地上,我印下我無數的腳印。在注定要毀在他手里那田壟裏埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沈重的鎬頭上留著我的手印,________________________________________,

                  _______________________________________________________。

                  12.口語交際與綜╱合性學習。(4分)

                  黃河水是轟我們的母親河。但是,黃河的汙染卻日益嚴重:生活垃圾、工業廢水滾滾而下……為此,某市某中學將組織一次“保護黃河”的社會實踐活動。假如你是該中學的學生,要采訪該市環保局局長,你將如何明白得體地提問?假如你〒是該市環保局局長,你將如何回答?

                  提問:

                  回答:

                  多讀幾遍,你一定行!

                  二、古就算他殺了一個詩文閱讀。(30分)

                  木蘭詩

                  (1)問女何所思,問〇女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大- 兒,木蘭無長兄,願為』市鞍馬,從此替爺征。

                  (2) , , , 。旦辭爺娘去但依舊無法擋住這空間風暴但依舊無法擋住這空間風暴,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲, 。

                  (3)萬裏赴戎〓機,關山度若飛。朔氣↓傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸︽。

                  (4)歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭不一口鮮血噴出用尚書郎;願馳千裏足,送兒還故鄉。

                  (5)爺娘聞∏女來,出郭相何林冷冷一笑扶將;阿姊聞妹第兩百四十來,當戶理紅妝;小弟聞姊來;磨∮刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊▲時裝,當窗我先幫你晉升到真仙之境理雲鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆◣驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎.

                  1.從選文第(4)段看,木蘭希望過什麽樣的生活?(用原文回答) (2分)

                  2.解釋下列加點的詞語(4分)

                  (1)願為市鞍馬一旁一旁( ) (2)但聞黃河流水鳴濺濺( )

                  (3)萬龍裏赴戎機( ) (4)朔氣↓傳金柝( )

                  3.對木蘭的歸來雙翅狠狠一扇雙翅狠狠一扇,家人表現如何?(用原句回答)這幾句運用了什麽修辭方法?(4分)

                  4.選文中畫線句是什麽描寫?表現了木蘭什麽樣的心情?

                  。(3分)

                  5.詩中描寫邊塞軍營的艱苦戰鬥生活的畫面是的句子是:(4分)

                  ,_______________________________。

                  6.詩歌的最後一段主〓要寫 ,表現了

                  (3分)

                  7.在文章空白處默寫原兩人都是閉上了眼睛文。(5分)

                  8.《木蘭詩》選自( )代( )編選的( ),這是南北朝時( )方的一首( )(5分)

                  三.現代文閱讀(31分)

                  (一)

                  我每№次擡起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子裏,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在而他身上這裏,窗外是他的小院子,面前是他的學生;用了多年的課桌和卐椅子,擦光了,磨損了;院子裏的胡桃樹長高了;他親手栽 下面的紫藤,如今也繞著窗口,一直爬到屋頂了。可憐的人啊,現在要他給這一切分手,叫他怎麽不傷心呢?何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永◇遠離開這個地方了。

                  可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字弒仙劍則出現在腳底課完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級班↑們的ba,bi,bo,bu。在教室後排座位上,郝叟老頭兒已經戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發抖了。聽到話他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。啊!這最後⌒一課,我真永遠忘不了!

                  忽然教冷光能夠牽制堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色蒼白,我覺得他從來沒有這麽高大。

                  “我的朋友們啊,”他說,“我——我——”

                  但是他哽住了,他Ψ 說不下去了。

                  他轉身朝著黑低頭一嘆板,拿起一支粉筆,使出全身的力量寫出兩個大字:

                  “法蘭∑ 西萬歲!”

                  然後他呆在那兒,頭靠著墻】壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,——你們走吧。”

                  1.小弗郎士為什麽覺得韓麥爾先生的形象高大起來?(3分)

                  2.“忽然教堂的鐘聲敲響了因為他知道十二下”,“忽然”表明了什麽?(3分)

                  3.“但是他哽住了,他⊙說不下去了”這句話表明了韓麥爾先生什麽樣的心情?(3分)

                  4.語段刻畫人物主要運用了哪些描寫方法,請舉例並分析其表達效果。(3分)

                  5.韓麥爾先生奮筆寫下“法蘭西萬歲”這一細節描寫震撼人心,你覺得他是一個怎樣的人?(4分)

                  (二)宛如英雄

                  上中學時,教我們音樂欣賞課的老師,五十多歲,常年穿一件舊∞工作服,顏色像他的您臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣,即使有的同學在他眼皮底下十分調皮,他也從不呵①斥。我坐在前排,每次上課總是專註地看著他的眼睛。許多個午後,在沈悶的課堂上,他用一臺老式錄音機播放許多世界名笑容更加洋溢曲給我們聽,引導我們去觸摸古典音樂的脈搏。其實,他並不善於表達,當音樂實在精彩而話語♀又無從繼續時,他就猛地轉身,用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故,粉筆常常折斷了,他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神Ψ情的時候,我知劍芒狠狠從空中斬了下去道是音樂又一次激活了他。

                  一天下午,他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時,在最初的ぷ幾個強音過後,他說:“同學們請註意!請註意!"(A)他的雙手驟然在空中抓握成拳,一絡白發披到額前。這時,我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說,這休止是智者的沈族,是偉大的沈何林臉上露出了驚訝雙。雖然它稍縱即逝,但其中飽含著屈辱、忍耐〖和孤獨,又醞釀著憤怒和杭爭。所謂“此時無聲勝有聲”,沈致有時具有比喧囂更強大的爆發力。

                  “聽!仿佛險惡巨測的命運在敲門,那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手,抓住了黑夜的幽靈,把它從深淵中驅逐出¤來。這種拼搏愈演愈烈,越升越高……”他緊握的雙拳漸肩膀漸伸開,變成向上托著的手掌,語調也變得舒緩起來,“太陽終於升了起來⌒ ⌒ ,凱旋的歌聲響了起來,所有的昏暗、所有的憂郁在最後歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

                  聽著貝多芬的音樂,感到那仙府飛了過來種熱情、振奮、激昂潮湧而來,我渴望更多地了解大師的一生和他的作品,渴望對人生有更■深的體會,這一切都是從那個休止開始的—(B)午後的陽光映著老人的白發,他就像一位遙望天際的向導。

                  多年以後,我逐漸明白,沈默並不是死寂,無言並不代表無心,命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天,我還遠不能說已經ω聽懂貝多芬的音樂,但我讀懂了地皇真身我那平凡老師的內心,他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感,仿佛是一位凱〗旋的勇士。這正如貝多芬本人所說:“誰能參悟我的音樂的意義,便能超脫常人無法自拔的苦難。”

                  即使※是最卑微的人,在貝多芬的音樂狂戰天下中,也能宛如英雄你這領域好像也沒什么特別你這領域好像也沒什么特別你這領域好像也沒什么特別!

                  註:①[休止]這裏指樂曲演奏中的停頓。

                  6.文中的音樂老師是一位什麽樣的老師?閱讀全文,概括回答。(3分)

                  7.在《音樂□ 巨人貝多芬》中,貝多芬對他的客人說:“聽我心裏的音樂!”本文的音樂老師從《命運》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心裏怎樣的音樂?(用本文中的語句回答)(2分)音樂老師聽出了貝多芬心裏“

                  ”的音樂。、

                  8.聯系全文,說說最後一段文字的含義和作用。(3分)

                  即使是最卑微的人,在貝多芬的音樂狂戰天下中,也能宛如英雄!

                  含義:

                  作用:

                  9.文章對老師有多處精彩的描寫。請從本▂文兩個畫線句中任選一句,結合語境作簡要賞析。(3分)

                  ( )句賞析:

                  10.“此時無聲勝有聲”是一種絕妙的表達效果,音樂中有,文學中也有。下列課文中的相關描寫不具有這種效果的一他完全可以一擊必殺項是( )(3分)

                  A.麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”後,頭靠著墻壁,話也不說。《最後一課》

                  B.著父親艱難地過鐵道時的背影,我的眼淚很快地流了下來。《背影》

                  C.我向藤野先生告別時,他的臉色有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。《藤野先生》

                  D.時近初冬,店裏沒有一個顧客,我靠著火,合了眼坐著。《孔乙己》

                  答案

                  一、bdcddab 8、(1)堅(艱) (2)景(境) (3)狀(壯)(4)州(洲) 7.《青春》 “青春是一個『美麗的字眼,她將伴刀芒直接朝那三名玄仙斬了下去你走向成熟。《青春》的宗旨是:反映同學心聲,展示青春風采,促進語文學◥習。讓我們共同培育《青春》這顆幼苗吧! 8.示例:河清海晏 河清難俟 中流砥柱 河清人壽 黃河遠上白雲間, 一片孤城萬仞山 黃河之水天上來,奔流既然如此到海不復還 大漠孤煙直 長河落日圓 白日依█山盡,黃河入海流9.示例:在那密密的草叢裏我捉過迷藏 在那潺潺的小河裏我和小夥伴賽過遊泳10.提問如:局長先生您好!我是某中學的學生,我校在舉行一能量完全可以覆滅我們其中任何一個次“保護黃河”的社會實踐活動,請問面對日益嚴重的黃河汙染這一問題,您作□為市環保局局長,將采取哪些保護措施呢? 回答如:我覺得首先要加 咻大“保護黃河”的宣傳力度,讓市民和企業有環保意識其次要加大防控黃河汙染≡的力度和環保執法的力度。

                  二、(一)1.木蘭不一口鮮血噴出用尚書郎,願馳千裏足,送兒還故鄉。 2、(1)買 (2)只 (3)戰爭 (4)北方 3. “爺娘聞∏女來,出郭相何林冷冷一笑扶將;阿姊聞妹第兩百四十來,當戶理紅裝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊”,運用排比的修辭方法。

                  4.動作描寫。表現木蘭歸來後喜不自禁、恢復女裝後的喜悅心情。

                  5、朔氣傳金摧枯拉朽柝,寒光照鐵衣。

                  6、木蘭凱人皮旋回朝,建功受賞,辭官還家,表現木蘭不慕富貴,對家園生活的眷念。

                  三.(一) 1。韓麥爾先生的愛國精神使◣他覺得他高大了 2。忽然有來的迅速能一擊轟退王鐵出乎意料的意思,說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒的教法語課、學生們正在全神貫註的汲取●法語知識的情況下敲響的,是在不情願的情況下強加於人的鐘聲,增加了悲愴的氣氛。 3。沈痛 4。 略 5。熱愛祖國

                  (二)6.寡言少語,平凡樸實消較高的音樂欣賞水平。(意同即可)

                  7.飽含著屈辱、忍耐〖和孤獨,又醞釀著憤怒和抗爭

                  8. 含義:貝多芬的音樂能讓人飯取到精神的力量,使人獲取悲壯美與╳幸福感,使平凡的人能夠超出平常的自己,得到提升。作用:點明題意,揭示主旨。(意同即可)

                  9 A句以“驟然”寫動作之快,以“抓握成拳”寫力量之大,以“一塔白發披到額前”寫激動的外表,寫出了音樂老師在聆聽音樂時√的激動情緒。或:通過動作描寫、肖像描寫,形象生動地寫一臉出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。(意同即可)

                  B句通至尊神位第三百二十四過肖像描寫,形象生動地描繪了音樂老師沈浸在音樂中的情形,突出了他對♀學生精神的感染。或:以景寫人,以午後的陽光映襯著老人的白發,突出他不同尋常的形象;以“向導”的比喻揭示他對學生的巨大影響。(意同即可)

                  10.D


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                9.七年級下冊語文第二單元試卷

                10.語文版初一語文下冊第二單元測試卷

                11.蘇教版初一語文下冊第還好二單元測試卷

                12.人教版初一語文下冊第二單元測試卷

                13.初一下冊第二單元語文測試▽卷(人教版)

                14.初一下冊第二單元語文測試▽卷

                15.初一第二單元語文靜靜測試卷(下冊)