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                桂林山水甲〇天下課件

                時間:2018-04-24 四年級 我要投稿

                  教學目標:

                  1、認識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

                  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

                  3、感受桂林山水的〒美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感→情。

                  4、了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學習用相同的句特別是飛升神界之后式寫一段話。

                  教學重點:

                  通過朗讀品味,感受桂林山水之美,體會作者的卐表達方法。

                  教學難點:

                  通過朗讀品味,感受桂林山水之美,體會作者的表達方法。

                  課前準備:

                  1、布置學生按要求預習課文。(要求:1、自學生字、新詞。2、借助工具書和聯系上下文理解有關詞語。3、讀通課文。)

                  2、教師準備:教學課件◆和小黑板

                  教學時間

                  二課時。

                  教學過程

                  第一課時

                  一、激趣導入

                  1、同學們,在我國的南部有一處很著名的自然景觀,你知道在哪裏嗎?(出示中國↙地圖課件)廣西“桂林”,是啊!桂林的自然風光很美,你們想去看看嗎?“想”好!那就一起弱水后來欣賞桂林的自然風光吧!(出示課件)

                  2、剛才看了圖片,誰來『說一說桂林最美的是什麽?是“山和水”。是啊!桂林⌒的山水是很美。哪今天我們就來學習作者陳渺寫的《桂林山水》,看他是怎樣寫的,請打開課本翻到第2課。板書課題,齊讀課題。

                  二、初讀課文,理清文章脈絡

                  1、按要求自由閱讀課文。(課件或小黑板出示要求Ψ Ψ )

                  (1)讀準字音,讀通課文。

                  (2)看看課文是怎樣評價桂林山水的?找出來用“▲”標出。

                  (3)文︼章是怎樣寫的,主要寫什麽?

                  (4)課文是怎樣圍繞題目來寫的,用一個句子說出每個自然段的大意?

                  2、檢查預習情況。(利用小黑板或課件)

                  (1)檢查生字學習情況。

                  漓:註意右邊的↓寫法。

                  瀾:前鼻音。右邊“門”裏面是“柬”。

                  瑕:可與“假”進行比較。註意右邊上面左邊不封口。

                  翡:上下結構,下∩邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。

                  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

                  筏:上下結構,右下不要丟撇。

                  (2)檢查對新詞的學習及理解情況。

                  觀賞:觀看欣賞。

                  翡翠:綠色∞的硬玉,半透明,有光澤。漓:註意右邊的寫法。

                  瑕:玉石上的斑點,無暇,是說玉很純凈,沒有斑點。

                  奇峰羅列:羅列:分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。

                  危峰兀立:兀:高聳突出。高高的山峰直直地立著。

                  怪石嶙峋:嶙峋形容 山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

                  3、匯報學習☆情況。

                  (1)課文是☉怎樣評價的?(桂林山水甲天下)

                  “甲天下”是什∞麽意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多麽美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧ΨΨ。

                  (2)文章是怎樣寫的,主要寫什麽?(出示課件)

                  先寫“水”再寫“山”最後寫“山水相融”

                  (5)課文是怎樣圍繞題目來寫的,用一個句子說出每個自然段的大意?

                  第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。

                  第我到底是誰煉制二段寫了漓江的水。

                  第三寫了桂林的山。

                  第三段寫了桂林的山和水。

                  4、小組討論

                  (1)題目和內容有什麽關〖系?

                  課文內容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。(板書:山水 )

                  (2)課文是按怎樣的順序寫的,怎樣的結構形式

                  順序:“先總起,再分述,後總結”。結構:“總——分——總”

                  三、精讀課文,感悟特點及方法。

                  1、學習第2自然段。

                  導語:同學們,剛才對文章有了初步的了解,理清了文章的脈絡知∩道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎︽樣描寫漓江的水!

                  (1)按要求自由讀第2自然段。(要求:A、說一說漓江的水有小唯手上哪些特點?找出概括漓江水的三¤個特點的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點的?C、找出體現漓江的水∏與眾不同的句子。)

                  (2)匯報學習情況。

                  A、說一說漓江的水有哪些特點?找出概括漓江水的三個特點的詞。

                  相機板書:靜清綠

                  B、(出示課件或小黑板)作者是怎樣寫出水的特點的?(讓學生體會先用感嘆句概括,再具體ζ描述的表達方法。)

                  漓江的水真靜啊!漓江◣的水真清啊!漓江的水真綠啊!(感嘆概括)

                  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得ω 仿佛哪是一塊翡翠。(具體描寫)

                  2、品讀作者怎麽寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?(出示課件)

                  特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。

                  特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。

                  特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的※翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質上突出了漓江∞水的“綠”和“純”。

                  3、指導學生有感情地朗讀,註意幾個“啊”的讀音。(真靜啊(ā)!真清啊(ā)!真綠啊(yà)!)讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的醉無情他們喜愛之情。

                  4、引導學生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。

                  5、作者既然是【寫漓江水,為什麽開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖,這樣寫有什麽作用?

                  這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情。”

                  6、分組讀:一組讀感」嘆句概括的,另一組讀具體描述的。

                  7、總結學↑習方法:體會特點,感悟寫法,感情朗讀,想象仿寫。

                  四、課堂小結:

                  同學們,學習得很認真不僅體會到了作者對文章的寫作特點,感悟到寫作方法,還進㊣ 行了感情的朗讀和想象仿寫,從而學習到了很多的知識,希望⌒你們在下一課時裏再接再厲。

                  五、布置作業

                  1、抄寫▆生字新詞。抄寫描寫水特點的句子,(要♀求以標點為標誌,看半句♀抄半句,不可看一個字詞寫一個字詞,格式要正確,字ω跡要工整。)

                  2、仿照作者描寫漓江水的特點的句子寫∑ 一個排比句。

                  3、預習課文第3、4自然段,背誦1、2自然段。

                  第二課時

                  一、復習導入

                  導語:同學們,上節課我們學習作者描寫漓江水的特點。誰來說一說它的特點是怎說明他們很在意這里樣的,在寫法上是采用了怎樣①的表達方法。(指名說。)

                  二、精讀課文,感悟“山”的特點及方法。

                  1、學習第3自然段

                  導語:剛才我們復習了有關作者描寫漓江水的特點,那麽桂林的山又是怎□ 樣的呢?

                  (1)帶著問題自由讀(問題:這段寫了桂林的什麽,它的特點怎樣,作者采用了怎樣的表達方法。)

                  (2)結合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞◆和句。

                  2、匯報學習情況(出示課件)。

                  (1)作者主要寫了桂林山的幾個特點,用簡單的幾個詞說說。

                  板書: 奇秀險

                  (2)所表達的方式是怎樣的?(先感嘆概括,再具∴體描寫。)

                  3、探究學習。

                  (1)體會作者再寫桂林山的特點時所采用的表♀達方法?(出示課件。)

                  A、特點之一“奇”。“桂林的¤山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……(用了比喻把句子寫具體)

                  指導學生讀出感受,理解詞語。 模仿句式練習,說說像什麽。譬如:還卐有的像背著娃娃的婦女,有的像好鬥的公雞,有的像∴下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童……

                  B、特點之二“秀”。課文萬毒珠打了兩個比方“像翠綠的∑ 屏障,像新生的竹筍”。(用比喻來突出【)

                  C、特點之三“險”。重點理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導學生通過字面██、結合語句領會。(采用形象的詞語一雙眼珠都變成了粉紅色來表現)

                  4、練習朗讀。

                  A、讀描寫桂林山的奇、秀、險,特點的句子。指導讀好“真奇啊(yá)”“真秀啊”(ā)“真險啊(ā)”。

                  B、讀描寫山和水特點的句子,讀出對桂林山水的▼喜愛之情。

                  5、想象說一說桂林美得怎樣,作者為什麽能寫得這樣淋漓盡※致。

                  6、體會理解句子的方法。(出示課件:1、讀句子,2、想用什麽方法寫具體,如果用比喻句說出是把什麽比作什麽。3、說出這〖樣寫的好處。)

                  三、自主學習第四自然段。

                  導語:(出示課件)我們觀賞了漓☆江的水,觀賞了桂林←的山,再看看圖片,當山和水相映襯時,又是怎樣一番景象呢?作者又有什麽感受?請看第4自然段是怎樣寫的。

                  1、自由讀】第四自然段。

                  2、聯系上下文,借助工具〗書理解有關的重點詞、句。

                  理解句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧」波上,人在畫■中遊’”。‘舟行碧◤波上,人在畫■中遊’為什麽用“單引號”

                  (1)字面意思,畫卷:繪畫長卷,一般要卷起來收藏。連綿不段:指山脈↓河流接連不段。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。

                  (2)從圖片和資料介紹中知道:“從桂林到陽朔,航程83公平,沿途都是青山綠◆水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的√畫卷,十分貼切。‘舟行碧波ぷ上,人在畫中遊’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”

                  (3)‘舟行碧◤波上,人在畫中遊’用“單引號”是因為它是作者引用別人】的話。

                  3、再讀第四★自然段。

                  (1)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中遊”這種陶醉山水之間的感覺,然後說說自己的體驗。

                  (奇、秀、險ㄨ的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水,而靜、清、綠的漓江水裏又倒映著奇、秀、險ㄨ的桂林山,山和水聯系在一起,再加█上空中的雲霧迷蒙,山間≡綠樹紅花,江上竹伐小舟。”讓你感很是平靜到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中遊。”)

                  (2)找△出課文中的對偶句。在△句子下面畫上“_”

                  四、總結寫法,感悟作者情感。

                  1、在寫ㄨ法上你學到了什麽?(對比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象,還有先贊嘆再具體描述的描寫方法,以及總——分——總的文章結構◎形式。)

                  2、人們說:“桂林山水甲天下”。你和作者遊玩的感受←相同嗎?

                  (我們隨同作者欣賞了漓⊙江的水,桂林的山,還有空中的雲霧迷蒙,山間≡綠樹紅花,江上竹筏小舟,我們就像是進入了畫卷,進入了仙境。)

                  3、體會作者為什@麽能寫得這樣美?(因為他熱愛大自然,熱愛桂他以一支三千玄仙林山水。)

                  五、拓展延伸。

                  1、自由讀課後“閱讀材料”與課文比較,體會不同的語言風格和表達方法。

                  2、(出示課件)讓學生了解古々代名人對桂林的贊譽,以及我國其他一些名勝古跡和自然風光。激起學生熱愛大自然的意念。

                  六、總結全文

                  是啊!地球上是有很@ 多的風景名勝地區,我國也不少,這些景給我們帶來了美的感受,舒服的感覺,我們應該感謝它們,保護它們,熱愛它們。

                  七、布置作業

                  1、抄√寫描寫桂林山特點的句子。(要♀求以標點為標誌,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一個字詞,格式要正確,字跡要工整。)

                  2、抄寫第4自然沉聲開口段中的對偶句。

                  3、背誦課文。