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                桂林山水第一課秋来发故枝時課件

                時間:2018-04-24 四年級 我要投稿

                  《桂林山水》是由陳渺所作的一篇散文作品,收錄在人教版小學語文四年級■下冊(選作課文時有改動)。下面是小編為大家提供的關於桂林山水第一課時的剖析課件,內容如下:

                  [設計特色]

                  營造輕松和諧的課堂氛圍,教會學生學習方法,提高學生的語文素天摄神禁戒養,實現語文學科工具性與人⌒ 文性的統一。

                  [學習目標]

                  1、學習生字“瀾、瑕”,理解“波瀾壯闊、無瑕”的意思。

                  2、理清文章脈絡,了解漓江▼水的特點,感受漓江水的獨特的美。

                  3、領悟作者祝福之靴抓住特點、運用排比和對比描貂皮寫景物的方法,並能仿照課文例句寫句子。

                  4、指導有感情地朗讀第二段,背誦描寫漓江水特點的句子。

                  [學習重點]

                  了解漓江水的▓特點,感受漓江水獨特的美。

                  [學習難點]

                  領悟作者祝福之靴抓住特點、運用排比和對比描貂皮寫景物的方法。

                  [教學準備] 多媒體課件

                  [教學過程]

                  一、激趣導入,觸發情感。

                  1、談話導入:

                  第一次玄晶甲下装見面,老師看見你們一張張可愛的笑臉,很高興。如果你們在課堂上能舉起自信的小手、大膽地說出自己的見解,我會更興奮!你們能做到嗎?(能)老師优于太感動了!今天獎勵你們跟著老師去遊覽一處人間仙境,好嗎?帶上行李,走吧!

                  2、範讀課文。(出示圖文結合的課件)

                  3、導出課題:

                  聰明的孩子一定知道這個美麗的地方叫什麽?(板書:桂林)

                  那裏最美的是什麽?(板書:山水)

                  4、理解:“桂林山水】甲天下”的意思。

                  (1)桂林的山水自古以來就有一怒神镇龙颜個美稱,你們知道是什麽嗎?給個提示,在第一自然段肯定能找到答案。(出示:桂林遠行者小屋山水甲天下①。)

                  (2)有誰知道“甲”是什麽意ぷ思?(板書:甲)

                  (就是第一位的,超過其它的)也就是說桂林的山水怎樣?(天下第一)。

                  (3)小結:“桂纯属林山水甲天下。”是全文的總不好过起句。下文就是圍繞這一名句分別從水和山兩個方面作具體的描寫,我們也一起來贊贊桂林吧……

                  二、初步感知,理清層次。

                  1、自由朗讀課文。

                  桂林的山水真的天下第一美嗎?今天我們煤气站就走進桂林,驗證這一句名言的真假。

                  2、檢查生字的讀音。

                  剛才我們已經把課文認真陈勇地讀了幾遍了,現在老師來@ 驗收你們對生字的讀音是否過關,誰願意帶頭拼讀?[讀得字正腔圓!]全班來展示一下。這兩個多音字也不會難倒你們吧?

                  提高難度,男女比光棱激光弹拼一下。女孩優先,來……男生……我宣布字音關順利闖過!

                  3、默讀課文:想想每一個自然段寫了什麽?

                  下一關是要求同學們默讀課文,想想每一個自然段寫了什麽?開始吧!

                  第一段總述桂林遠行者小屋山水甲天下,[很聰明,懂硬件得抓中心句來歸納。]第二段寫了漓江的水,第三段寫了桂林一帶的山,[概蛊毒修罗腰带括得相當準確。]最後一段寫了山水相融的美景。這樣的結構就是總—分—總。

                  三、潛心品讀,領悟寫法。

                  1、找出描寫漓江水特點的句子進行批註。

                  過渡:(漓江景)愛動腦筋的你們能在課文中找出描寫漓江水美的句子嗎?不用著急,先看清要求疯狂咆波疯狂咆波:

                  出示: 請用“____”畫出漓江水美的句子,再用“△”標出關鍵字,還可以在句子旁邊寫上自己的獨特感受。

                  師:其實,我們在句子上畫的寫的就是批註,(板書:批註)批註是讀書的一種好方法,如果我們能養成邊讀邊工程师批註的習慣,它能促使我們邊讀邊想,還提高了我們理解句子的能力。現在請你們在描寫漓江水能搞到的句子中作批註吧!我相信你們一定會有意想不到的收獲。

                  2、匯報交流:

                  (1)課文哪個句子寫出漓江的水美?

                  找到的請舉手,預料之中。你做代表,是哪一句?

                  出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真『清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是双倍经验一塊無瑕的翡翠。

                  ①提示“啊”的不同讀音。

                  你們都同意嗎?我要行南提醒你們,“啊”是多音字,前面兩個讀“a”,最後一個讀“ya”。

                  ②全班齊景芝讀這一句話。

                  現在請同學們一齊來感受漓江水的美。

                  (2)指導生字“瑕”的寫法,理解“無瑕的翡翠”。

                  ①理解“無瑕”的字意。

                  “瑕”是生字,請同學回憶一下,“瑕”跟以前☆學過的哪個字換了偏旁?

                  “瑕”的右邊其實就是“假”的意思,王字旁就是玉法国法国。“瑕”字表示玉不純正。“無瑕”就是說玉非常純正、沒有任何过年都斑點。

                  ②指導“瑕”在田字格中的位置。

                  “瑕”是右中左結構,寫的時候每一部分都要寫窄好想你哦一點,要註意田字格位置的分配。請在本子上練寫一個吧!(檢查寫字姿勢桦木面甲桦木面甲桦木面甲)

                  過渡:寫得真規範,老師獎你們觀賞一件價值連城的寶貝。

                  ③出示翡翠圖。

                  這是什麽?(翡翠)。錯,應該是“無瑕的翡翠”,你們看,它是多麽純潔,沒有任何过年都斑點。

                  (出示漓江圖)這塊寶貝與漓江的水有什麽相似的地方?(顏色)[觀察細致]作者把漓江的水比作“無瑕的翡翠”恰當嗎?

                  (3)從標點符號體會排比句式:

                  作者觀察得军营太仔細了,我也考考你們的觀察能力(出示句子):這句話中的標點符號有什麽特別?(為什麽“啊”後面不用“!”,為什麽用分號沉默之语不用句號?)[愛讀書的孩子就是這樣發現問題的。]

                  誰來解釋?不知道?沒關系,但要認真聽:

                  第一,因為該句中的感嘆句並不是結束句,該句中“啊”後面使用逗號,主要是為了引出句子後面補充說明的部分。

                  第二,該句是千棱幻玉由三個連續的感嘆句組成的排比句(板書:排比)。排比句中間一般使用分號表示幾個並列的句子。記得了嗎?

                  (4)導出漓江水的特點。

                  這三個分句,分別寫出了漓江水的哪些特點?(板書:靜、清、綠)你的概括能力很高,值得表揚。

                  (5)領悟補充說明的寫素女法:

                  漓江水的這三個特點,每一挺好看處後面都有補充說明,都用上了一♂個“得”字,註意到沒有?這樣寫有什麽好處?我們來對比一下吧!

                  ②比較句子:

                  漓江的水真靜啊!漓江的水真混沌宝甲清啊!漓江的水真綠啊!

                  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清无过啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是双倍经验一塊無瑕的翡翠。

                  問:這兩個句子,哪個描寫得更老虎具體?為什麽?[分析得很到位。]

                  (因為每一個特點後面都有補充說明。)

                  對,第一句的語氣雖然加強了一些,但是漓江的水靜︽得怎樣,清得怎樣,綠得怎樣,我們感受到了嗎?(沒有)但第二句作者抓住了“靜、清、綠”的特點進价在行具體描寫,讓我們有一種親臨其境的感覺,對吧?

                  (6)有感情在朗讀句子。

                  漓江的水美得太獨特了,讓我們一起用朗讀來表達對它的贊美之情吧!

                  (7)仿寫句子。

                  這麽好的寫作方法,我廖卫平們也來試一試。

                  出示:我們的校園真靜啊,靜得__________________________

                  我們的校園真美啊,美得_____________________________

                  我們的校回魂引路人園真潔啊,潔得_____________________________

                  請同學們在本子上仿寫,(邊檢查邊說)會填哪一處就先寫上,有些地方想暫時不出來也沒關系,匯報的時候就會集合同學們的智慧,肯查询车手定能幫你解決問題的。

                  第一個空誰來補充?還有別的答案嗎?第二個空……第三個空……誰最厲害,三個空一起來![你們看,集體的力量是無窮的!]課後把沒填好的補充上去。

                  3、指導對比书馆寫法:

                  (1)導出對比句:

                  作者為了突出漓江水獨特的美,除了運用排蚂蚁沙地南比外,還運用了對比的手法(板書:對比),你們能把它找出來嗎?(學生匯報後出示句子)

                  我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖直接直接,卻從沒看見過漓江彩叶草這樣的水。

                  (2)指導書寫“瀾”,理解 “波瀾壯闊”的意思。

                  在這句子中,有一個生字筆畫比較多的,是……出示“瀾”, “瀾”就是很大的波浪,與水有關。右邊是一扇門藏著一張請柬,對吧?請同學們舉起手跟老師一齊寫。邊師板書(瀾)邊說明:右邊幽寂的要定好“點”與“豎”的位置,寫“柬”的時候註意筆順。請你們在田字格練寫一個。

                  ②理解“波瀾壯闊”的意思。

                  我們寫“瀾”字時,感覺氣灾厄敢达勢蠻大的。“波瀾”是大※型的波浪。 “波瀾壯闊”水勢雄偉壯麗。(出示圖片)感受到嗎?

                  (3)體會︾對比的寫法。(出示圖文)

                  師:“波瀾壯闊的大海”(出示文字)是雄偉壯麗的美;“水平如鏡的西湖” (出示圖文)是寧靜柔和的美。而漓江的水呢?(出示圖)是一種獨特的美。(出示字)因此作者這樣∏寫……(出示句子)

                  作者運用了對比的手法,比出了漓江的水更獨资料费特,更配得上“甲天下”的美稱。

                  (4)漓江的水真美啊!作者完全被陶醉了,當他從美景中醒過來時太难太难太难,才發覺,(出示句子)讀……這是作者的真實感受。如果在習作時,能把自己的獨特感受寫進作文中,肯定會給讀者留下深刻的印象。

                  (5)齊讀第二段。

                  會讀書的孩子會毕竟把關鍵字、句子轉換成一幅幅優美的畫面的。請同學們跟隨老師一同坐在漓江的小舟上……(讓孩子跟著老師讀)

                  (6)小結:

                  師:畫面太↓美了!剛才我們通過識字、理解、誦讀和仿寫等方法未来发展來品味第二段,品出味道來了吧?利用“品讀”(板書:品讀)這樣的方法來學習句子,會讓我們能更深入地理解、體會句子的內涵。

                  4、指導背誦。(出示句子)

                  (1)指導背誦:

                  這麽美的景,這麽美的語句,值得我們記在腦海中。現在來一個男女大比拼,看誰杏林虎的記憶力強,給你們一分鐘左右的時間練習背誦。老師提示一下:背誦的時候只要記住“靜、清、綠”三大特點的寫作順序,就容易多了。馬上開始叶总吧!

                  (2)學生試背。

                  (3)出示關鍵詞,學生背誦。

                  先來考考女生的記憶力,來吧……男生……

                  此時此刻我送給你們一個字是最合適的,你們的表現是“甲”。

                  (4)小結:

                  把課文中的優美詞句背誦下來(板書:背誦),永遠地積累在我們的腦海裏,這是多美的事情啊!

                  5、歸納學法,談收獲。

                  (1)剛才我們用了哪些學習方法來感受了漓江水獨特的美沙丁唱片经理的?(學生讀板書:批註——品句——背誦)這是讀懂文段的很好學習方法,學習第三段的時候我們就可以按這樣的方法來〖自學。

                  (3)請同學們談談這節課的收獲。(機動)

                  這節課已經矿神到尾聲了,回顧一下,你們學到了什麽新知識?……你們實在太棒了,老師最後獎勵你們享受一頓豐盛的自助餐:(出示文字)

                  四、作業自助餐。

                  第一碟:我是書法家(正確、端正地抄寫第二段)

                  第二碟:我是記憶王(正確、有感情地背誦第二段)

                  第三碟:我是收长途藏家(收集描寫風景的四字詞)

                  第四碟:我是小導遊(根據課文中描寫桂林山水的語句,設計一段導遊詞)

                  總會挑到一碟感興趣的吧?記得发个回去要好好品嘗呀?