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                第2課桂林山水課件

                時間:2018-04-22 四年級 我要投稿

                  引導語:第2課桂林山水課件怎麽設計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

                  第2課桂林山水課件一

                  教學目標:

                  1、學習作者抓∑ 住景物的特點,具體形象地描寫景物的方小五行直接消失法。

                  2、指導學生有感情的朗讀課文,讓學生在多層次、不同方式的朗讀訓練中理解課文內容,領悟和感受桂林山水的美。

                  3、了解★桂林山水的特點,激發學生熱愛祖國錦繡河山的思想感情,培養愛美△的情趣。

                  教學重難點:

                  1、抓住重點詞句,理解課文。

                  2、想象畫面,感受桂林山水獨特的美。

                  教學準備:

                  多媒體課件、桂〖林山水圖片

                  教學時間:

                  一課時

                  教學過程:

                  一、導入

                  同學們今天我們繼續學習第六課《桂林山水》,齊讀課題說說“桂林山水給你留下什麽印象?”

                  【設計意圖:課題是一篇⊙文章的眼睛,是對文章內容和作者思想感情的凝練與概括。本文的題目♀是“桂林山水”,因此從題目上看,課文【重點介紹的是桂林的山和水,讓學生在學習過程中有方向性,從而在整體上感受“桂林山水”的美】

                  二、整體感知

                  1、自身上藍光一閃由讀課文,讀準字音、讀通句子,邊讀邊想課文每一自然段寫了什麽。

                  【設計意圖:強調閱讀∴要求,養成 良好的閱讀習慣,從而訓練學生的快速閱讀能力和思考概括能力。】

                  2、檢查生字詞(多媒體出示)

                  波瀾壯闊 水平如鏡 無暇【的翡翠

                  峰巒雄偉 駱駝   危峰兀立

                  【設計意圖:檢測學生的識字情況,利用電子白板√的探照燈功能激發學生的學習興趣,讓學生的註意力高度集中,並借助多媒體和白板的切換功能形象而直觀的理解部分詞語。】

                  (1)第一組詞※語是描寫什麽的?(水)課文第幾自然段寫一條青色的是水?具體寫的是什麽地方的水?

                  (2)第二組詞語是描寫什麽的?(山)課文第幾自然段寫的是山?具體寫的是什麽地方的山?

                  【設計意圖:幫助學生而且這還是個大大梳理出二▆、三自然段的主要內容,進■行簡潔的板書設計。】

                  3、知道了二、三自然段的主要內容,那其他兩個自然段寫了什麽呢?指名讀課文第一自然段,說說“甲天下”是什麽意思≡≡?誰能連起來說〗說“桂林山∩水甲天下”這句話的意思?(甲:位居第一)多媒體出示桂〖林山水圖片。

                  【設計意圖:對於農村的學生來說,由於經濟條件的限制不能親身感受“桂林山水”的美是一ω 大遺憾。因此我利用多媒體的演示功能,讓學生看到優美的桂△林山水圖片,從而吸引學生的學習興趣並有效ξ理解“甲”的意思。】

                  4、指名讀最後一自然段,說說最後一自然段講了什麽內容?用文中的那句話可以概括?(舟行◎碧波上,人在畫『中遊)多媒體出示桂林山水圖片。

                  【設計意圖:通過學生讀和欣賞圖片,讓學生感受ζ 到“詩中有畫,畫中有詩”,激發學生對大自然的熱愛之情。】

                  5、總結︾本文的寫作順序。(總---分---總)

                  【設計意圖:讓學生從整體上把握作者的寫作結構,學習習作@方法運用於自己的文章中。】

                  三、鞏固提升

                  1、請同學們默讀第二自然段,畫出描寫漓江水的句子,並用一個但是字來概括其特點。

                  (1)指名說漓江水的特點。(板書:靜、清、綠)

                  【設計意圖:有效訓練學生有感情的朗讀以々及概括能力。】

                  (2)指名讀,教師給予中間就不要拍賣任何東西評價。(播放漓江水的圖片)

                  【設計意圖:利用多媒體的播放功能,使學生形象而直觀的欣賞表現漓江水之美,培養學生的觀察能力。】

                  (3)男女比賽█讀,老師學生接讀。

                  【設計意圖:多種形式的朗讀方法,激發學生的朗讀興趣。】

                  (4)總結作者寫作方法和寫作特點。

                  (5)課堂小練筆(白板出示)

                  A、賀蘭山真高啊,高得()。

                  B、寧夏的沙≡湖真美啊,美得()。

                  【設計意圖:利用課文中對漓江水的描第五層入口處寫,延伸到身邊的自然景物中,進行有效的寫話練習。】

                  2、學生自學第三自然段,匯報:那些句子是描寫桂林的山的,桂林←的山有哪些特點?

                  (板書:奇、秀、險)

                  (1)進行想象寫話“像……像……”理解“奇峰羅列,形態萬千”的意思。

                  【設計意圖:讓學生說桂林的山除了像“老人、巨象……”還像什麽,豐富學生的想象力,從而理解“奇峰羅列和形態萬千”兩個詞語。】

                  (2)看圖片理看來這第二件寶物是沒我們解詞語“危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語。(多媒體出示)

                  【設計意圖:借助№圖片深入理解詞語的意思。】

                  (3)指名讀、師生接讀描〒寫桂林山的句子,給予評價。

                  (4)試背誦第三自然段內容。

                  【設計意圖:利用作者的寫作方法,以及描寫桂林山→特點的四字詞語,加深學生的記憶力而輕松背誦課文。】

                  3、總結:

                  是啊,這樣的山為繞著這↓樣的水,這樣的水倒影著這樣的山,真是“舟行碧波◇上,人在何林眼中閃爍這興奮畫中遊”

                  四、作業布置

                  1、摘抄課文中優美的詞語和句子。

                  2、學習本課的寫作方法,寫一篇描寫景物的作文。

                  第2課桂林山水課♀件二

                  教學要求:

                  1.通過看圖、學文,了解★桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

                  2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養觀察、想象、理解、表達能力。

                  3.學會本課★生字新詞,理解重點詞句。

                  4.有感情地朗讀、背誦課文。

                  教學重點:

                  1.了解桂林山水的眼中精光一閃而逝特點,想象其美景。

                  2.學習作者觀察和表達得再想個辦法的方法。

                  第一課時

                  (一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美∮景之中

                  對圖文進行整體感知,爾後讓學生談感受。

                  (二)課文是怎樣評價桂林山水的?

                  找出來讀◤一讀,導入學習第一自然段。“甲天下”是什麽意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

                  (三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

                  1.觀察圖畫中的漓江水

                  問:漓江的水與別處的水有什麽不◥同,有哪些突地步出的特點?

                  2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文№是怎樣分別描寫的。

                  (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了⊙漓江水的“靜”。)

                  (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

                  (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠【”這一形象的比喻,從色彩和品質上突出了雖然只是半步漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

                  3.體會最〒後一句

                  4.練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

                  註意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

                  (四)觀賞桂林的山↑(學習第三自然段)

                  1.觀察圖@ 畫中桂林的山

                  問:桂林的山與別處的山有什麽不同,有哪些顯著的特點?

                  2.歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些♀特點的。

                  (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上◆去,且連※綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態萬千”。羅列:排列。形態萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的↘婦女,有的像好鬥的公雞,有的像下山的猛虎,有的像⊙含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸〇露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千,目不暇接。)

                  (特點之二“秀”。課文打了兩▲個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現:郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

                  (特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,並用“好像一▃不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重♀疊疊。)

                  3.練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出▲對桂林山的喜愛之情

                  (重點指導讀好“真奇啊”“真秀氨”“真險氨”。)

                  (五)我們々觀賞了漓江的水,觀賞了桂※林的山,總的有什麽感覺?作者又有什麽感受?(學習第四ぷ自然段)

                  1.看圖,啟發學生把山、水聯系起來看來這蟹耶多是拼著重傷讀感受

                  2.看看作者有什麽感受?

                  (1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連〗綿不斷的畫卷,真是‘舟行◎碧波上,人在畫中遊’”。

                  (2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中遊”。

                  (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,沿途都是︼青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中遊”,道〓出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山→水甲天下ζ”相呼應。)

                  3.練習朗讀第四自然段讀ω出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

                  (六)朗讀全文

                  (七)作業

                  1.朗讀課文

                  2.識記生字