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                人教版桂林山水課件

                時間:2018-04-22 四年級 我要投稿

                  下面就是小編為您收集整理【的人教版桂林山水課胡晓光件的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯¤的話可以分享給更多小夥伴哦!

                  教學目標

                  (1)正確、流利、有感理念情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。

                  (2)感◣受桂林山水的美,感受課文的語言美激發熱愛祖國山河☆美的情感。

                  (3)學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。

                  教學重點、難點是:

                  引ω導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。

                  教學準備:多媒體課乐乐在线件

                  一、析題引入

                  今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》,(板書:桂林山水)一看到這∞個“林”字,你就會想到什ω 麽多?(樹多)。

                  那麽,顧名思義,“桂林”是什麽樹多呢? (桂樹多)桂林位於我國的廣西壯族自治區,是我國著名的風景旅遊城市,那裏山青水秀洞※奇石美,今天我們就高书文去了解桂林的山水。

                  二、初讀課文,理清結構

                  1、檢查預習:詞語掌握得怎麽樣?

                  2.理解詞語: “波瀾壯闊”

                  你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”

                  3、 出示:真靜啊 真清啊 真綠↑啊真奇啊 真秀啊 真險啊教】師指導讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。

                  理清楚了課文的結構。(邊引領學生小結邊板書)

                  三、細讀課文,品味文字,積累語言

                  1、整體把握特點」:

                  文章的重點部分就是第二大段——分述這部分,、概括:漓江的水和桂林的山分別有哪∑ 些特點?

                  過渡:作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之,分別用三個字來概括漓江水和桂█林山的特點,用得那麽欧宁精當,讓我們讀起來清晰、明了,甚至可以說過目不忘。

                  2、品讀漓江△的水

                  我們先來讀讀第刘柳江二自然段,作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一①人讀)

                  (1)、找依◣據理解“靜”

                  船槳激起□ 的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進、岸在後移。

                  (2)、找依據理解“清”

                  作者在談到漓江水清的時候,說“清得可以看見江底的沙帕沙汗肉孜石”。

                  說話訓練:

                  假設是你站在這漓江的遊船上,你還可以看見什麽∴呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示:漓江¤的水真清啊,清得——)

                  現在把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?

                  指導有感情地朗讀這√句話

                  (3)、讀表現漓江“綠”的句子。

                  漓江的水期盼真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡招商翠。

                  理解“無瑕”的意思

                  觀察,這個“瑕”字是王⌒ 字旁,王字旁的字通常和寶貝有◥關系。這漓江的水啊,在作者的眼裏就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?

                  (4)、把三個特點▼連起來讀,感受排比句的特點。

                  (5)抓對比

                  作者既然是寫漓江水,為什麽開頭分別寫大海、西湖,這是〗否浪費筆墨呢?

                  小結:作者㊣這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書:對比)

                  (6)集體伊米妮古丽斯迪克有感情朗讀第二段。練習背誦。

                  3、自讀桂林的山,練習背誦。

                  剛才,我】們了解了桂林的水,接下來讓我們再來走近桂吲哚美辛呋喃唑酮林的山。看看作者是怎樣描寫它的“奇”“秀”“險”的。(課件)快速瀏覽這◎段話,和第二段比較一下,看看你發現了⊙什麽?結構基本相同,簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學了?那就請同學們自己朗∩讀第三段,一邊朗讀完美生活一邊品味,看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表◤現出來?

                  四、拓展研讀,感受文化

                  1、下面就讓我們一起來走進桂林,欣賞這迷☆人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片:下面配《桂林山水歌》)

                  過渡:百◣聞不如一見,作者乘著木船蕩漾在漓江上,欣分布賞著這如夢似幻的人間仙境,不禁奥博林發出由衷的贊嘆:這樣的山圍繞著這樣的ㄨ水——(齊讀)

                  這哪裏是流淌在筆尖的文字,這分明是作者一顆靈動的心啊↘,讓我們發自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)

                  2、 學習“舟行碧波上,人在畫中〇遊。”

                  這一段中哪—句話最能夠起到總結的作用呢?

                  這句話,為什麽用引號引起來呢?

                  小結:這是一種修●辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什麽要引用別人的話啊?

                  (如果別人說的喀斯木吾拉伊木話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點,就可以ξ引用過來。當然,用引號標註上刘许,也表示對原作者的尊重。)

                  3、學習“桂林山水甲〒天下”

                  課文中還能發現這樣的例子♀嗎?( “桂林山水甲〒天下。)

                  資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個叫王正功的人說的。

                  課文並沒有『說“王正功說,桂林山水甲天下”,而是說“人們都說,桂林山水甲天下”,你們知道都有誰∮在這樣說嗎?

                  作者、讀者、遊客、詩人、中國人、外國人、……

                  古今中外的人都說——桂林山水甲天下!

                  4、課文小結:

                  古語話說:“讀萬卷書,行萬裏路。”如果有一天,你也能夠走進桂林的話,一定別忘了去感受它甲天下的風景之美,領略它的》文化之美。