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                桂林山水甲天谢小莉下的課件

                時間:2018-04-21 四年級 我要投稿

                  桂林山水甲天下的課件

                  一、 教案背景

                  1、學習對象:小學四年級學生 學科:語文

                  2、課時:兩課時

                  3、學生第一課∏時學習內容:

                  (1)初讀課文,用自己的語言總結文章主要內容。

                  (2)標出自华风然段。自學生字詞,讀準字音,理解詞語意思。

                  二、教學課題:

                  《桂林山水》

                  三、教材分析

                  《桂林山水》是人教版課標▽本小學語文四崔志荣年級上冊第七單元的第一篇課文。文章字字珠璣,意境優美,結構清晰。作者按照總↘分總的順序,首先從“桂林山水甲天下”講起,概括說明后湖军转小区桂林山水在祖國名勝中的地位和作者觀賞桂林山水的緣由。然後,采用對比手法描述了漓江水和桂林山∑的突出特點。最後,作者引用詩句“舟罗戈行碧波上,人在畫中遊”點出山水相依之美而結束全文,表▲達了作者對桂林山水的喜愛、留戀和贊美之情。本文同時也是一篇對學生進行熱愛祖國壯麗河山教育不可多得的精彩文章。

                  四、教學目標

                  1.知識與技鸾翔凤集能

                  (1)有感情朗讀課文,熟讀成誦。

                  (2)聯系上下文理解重點詞語,了解桂林山水的↑特點。

                  2.過程與方法

                  (1) 學習文章“總-分-總”的敘述迭代调度分配方法方法,領悟作者抓住特點,運用對比描寫景物的方法。

                  (2)讓學生初々步體會比喻、排比、對比等修辭方法的妙處。

                  3.情感、態度與價值觀

                  指導學生體會作者對桂林山水的喜愛、留戀與贊李雪莲美之情,激發學生熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

                  教學重點:

                  1.學會本課9個要求會寫的生字,認識9個生字,並借助詞典理☆解詞語在課文中的意思。

                  2.聯系上下文,了三人行必有我师解課文中關於“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區神秘感。

                  3.憑借課文的語言材料◥,感受作者對桂林山水的真誠的贊美,對祖國大好河山的熱愛。

                  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                  5.了一期工程机电附房银广厦解文章行文的順序,並學會遷移,在作文中能學以致用。

                  教學難點:

                  學會抓住特點描寫景物。

                  五、教學方法:

                  授課中,教師始終以學生為主⌒體,綜合運用講朱振玮授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種教學方法,並提供大量的學習資源,指導學生進行自√主探究學習。通過大膽質疑、自學匯報等環節完成課文教學,培養學生語文綜合實踐能力。利用多媒體作為認知工具,將詩情畫意音韻计算机辅助电子设计相融通,以提高學生的閱讀能力和審美能力,培養學生的語感以及觀察能力、表達能力,發展學生的想象能力★和邏輯思維能力。

                  六、教學過程:

                  第一課時

                  一、導入新課:

                  桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著戍鼓断人行名的遊覽勝地。每年都有成千上萬的遊客前往參觀旅遊。為什麽呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。這個美稱ξ的背後有哪些美麗的傳說呢?今天咱們共同走進陳渺先生的文章《桂林山水甲天下》。

                  二、初讀指導

                  1.自由讀課文,要求:

                  (1)畫出生字,註意埃瑞克讀準字音,讀順課文。

                  (2)畫出生詞及不理解的詞語,聯系上下文理解。

                  2.檢查ζ 自學情況

                  (1)讀生字詞,教師正音。

                  (2)指名讀,註意讀音嘔(ǒu)、朔(shuò)、供gōng 袍páo 誦sòng 閣gé。

                  (3)指名試讀課文十年磨剑,了解掌握情況。

                  3.全班通讀課文,思考分段交Ψ流

                  第一段(1):介紹桂林山水「形成的傳說。

                  第二段(2):“桂林山水甲天下”名稱的由來。

                  第三段(3~5):獨秀蜂及桂突破口林石頭。

                  第四段(6):寫陽朔山水甲桂林。

                  4.質疑問難

                  三、再讀課文,整體感知

                  第二課時

                  一、導入

                  1.同學們,今天我們繼續學習朵雲的桂林山水甲天下。 師:下面給同學們兩▓分鐘的時間,默讀再重溫課文,並思考你從文中了变炫无穷解到哪些內容?(考查學生從原文中迅速提取信息的能力)

                  (桂林山水是中國山水風景的一大奇觀;桂林山水形成的傳說;“桂林山水甲天下”美稱严气正性的又來,關於獨秀峰的傳說;陽朔的山水奇景。)

                  對文←章有一個整體的把握,接下來咱們具體看一看這篇文章在語言,景物描寫,結構安排上有何特點。

                  二、精讀課文

                  1.全文圍▅繞哪句話來展開全文,這句話是什麽? (桂林山水甲天下)

                  2.誰來讀讀文章的第一段?其他同學思考一個問題,為什ζ麽說桂林山水是中國山水風景的一大奇觀?在文章第一段是如何體眨眼現的?

                  (首先文章第一段開頭的第一句話,總說。接著分別介紹山奥洛克奇,水秀,山與水的∞融合,來說明桂林山水是山水奇景,此外作者在第一段向讀者介ω 紹桂林山水形成的傳說,這與前面直接寫桂拉格纳林山水奇美正面描寫不同,可以認為是側面描寫突出桂林山水的奇。)

                  3.請結合課文內容說說作者是按照怎樣的順序介』紹桂林山水的?(這篇文章思路特別清晰,與作者選取侯旭东的寫景順序有關。學生寫作的時候尤其是寫景文章必須在頭腦中構思好皎如日星景物描寫的順序。)

                  全文按※照總分的順序,先總寫奇觀,再分別描寫︾桂林山水的奇觀。而且每段段首也是先總說,再分說,給人成长的感覺思路特別清晰。

                  4.師:文章不僅結構緊湊,思路清晰,而且語言也很優美,運∏用多種修辭手法。現在讓我們一起感受下桂林山水之美。請夷然自若同學們在文中分別找出桂林山水的特點,以及分別運用了什麽修辭手法。

                  生:桂林的水:靜、清、綠;桂林的山:奇、秀、險。分別運用了排比、比喻、擬人的修辭㊣ 手法。

                  學習第二自然段

                  漓江水特點分析。師:作者是怎麽樣描寫漓江水的靜的▆?生讀。師:靜到如此地步,令你想到什调动麽?生。師:請讀一讀關於描寫漓江水清的句子。指生讀。師:請問,清得你還能在水中看到什麽?預設生:小魚、浮萍。師:描寫漓江水最後一個特△點的句子誰來讀?生讀。師:你認為綠得還像什麽?生。師:對於這句独揽大权話的描寫,細心的同學發現沒有,作者都運用了哪些修日夜浮辭方法?預設生:排比〓和比喻。師:讀排比句應由弱到強,讀出它遞進№的語勢,誰再來展示讀?生讀。師:漓江水张称合這麽美,我們不由贊嘆起來,應該怎麽讀?(變陳【述為感嘆)預設生:漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊流通流通!漓江的水真綠啊!師:面對黑暗守望者肩甲這麽靜,這麽清,這麽綠的水∴∴,你最想做什麽?預設生:歌唱、洗臉等。

                  學習↑第三自然段

                  這裏的山都是一座座的孤峰,有的像竹筍刺肋,有的像玉簪,有的像寶瓶,有的像劍卐戟,有的象公雞,有的像明星三缺一駱駝,有的像觀音,有的像老渔场人,有的像吸※水的大象,有的像橫臥的花瓶(綜合運用比喻排比的修辭手法,形象生動的寫出了孤◥峰的千奇百怪,增強行文破烂流丢的氣勢)再比如寫到書童山,很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀,壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花,形象傳神。(學生可以大膽⊙談自己的體會,學會范畴语法欣賞借鑒,教師要盡力鼓勵學生)

                  三、拓展練習

                  用一段話寫一寫家鄉的某處景物,要寫巩固出特點來,另外①要註意寫景順序,不少於400字。

                  湯遜湖

                  人們都說:“桂林山水甲天下。”我倒ㄨ是覺得是:“湯遜湖山水甲天下”吧!在這一天,我們懷雾雨著欣喜若狂的心情,來觀賞仙湖的山水。

                  我遊過水平如鏡的西湖,玩賞】過潭面無風的洞庭湖,卻從沒看見過仙湖這一帶的水,仙湖的水真清农村司啊,清的可以看見裏面的小魚兒在歡快的嬉戲;湯遜湖的水真綠呼叫进行信号啊,綠的仿佛是一塊無瑕○的碧玉;湖水是那麽碧綠,湖邊的白橋和紅色的亭子倒↓映在水中,真是一幅美麗的風景畫。我們上了黄衣使者白衫儿一艘船,劃著劃著,就發現有小魚跟在我們的小船後面,好像是我們的小跟班,這個情景倒成了〗湯遜湖上的獨家風景;坐在船上,觀察四周的景色,那可是賞恶魔羽翼心悅目啊!一陣微風吹來,

                  我聞到了樹智尽能索木的清新,我的心¤沈靜下來了,就像是和尚打坐那樣,我也靜⌒ 下來了。湯遜湖的景色實在太多了,湯遜湖荆棘谷迅猛龙正等著你細細遊賞呢!