11选5最常出的三号

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                人教版三年★級語文上冊給予樹課件

                時間:2017-12-29 三年級 我要投稿

                  人教版三年級語∮文●上冊給予樹課件1

                  教學目標:

                  知識與技能:繼續認識10個生字,會寫“予、寬、買、卡”4個生字,並理解“援助、如願以償、寬裕”等詞語意思。

                  過程與方法:通過學生自主學習,體會人物內心;合作探究,懂得愛就在←我們身邊,每個人都能獻出自己的愛。

                  情感、態度與價值觀:體會到金吉亞的善良和富有同情心,培養關愛他人的¤感情。

                  教學重點:

                  通過媽媽感情的變化,體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質。

                  教學難點:

                  理解課文的最後一段話。

                  教學準備:

                  多媒體課件。

                  教學過程:

                  一、復習舊知

                  1.復習字詞

                  師:上節⊙課我們學習了《給予樹》這篇課文(手指寫好的課題說)。首先,檢查大家對字詞的掌握情況。(出示重點詞語)

                  師:誰願意接受挑戰,準確地讀讀╱這些詞語(指名讀,隨機指正)

                  生:按照教師提示個別朗讀

                  師:能做個“擁抱”的姿勢嗎?課文中指誰和誰擁抱著?

                  生:學生做“擁抱”姿勢。

                  師:“聖誕節”在哪一天?

                  生:12月25日。

                  師:這是西方最重要的節日,猶如中國的--(生:春節),是一個非常快樂的節日。

                  師:誰願意在字音、字形方面給大家提個醒。

                  生:字形,予--矛  買--賣 ;字音,給  擔  即

                  師:我們一起準確地讀讀╱這些詞語。

                  生:根據教師所指的易錯內容集體讀。

                  2.了解內容

                  師:看來,大家已經掃除了字詞障礙,這對〒於閱讀理解會有很大的幫助。上節課我們整體感知了課文內容,了解了“在聖誕前夕,發生了一個與小女孩金吉婭有關的故事。”誰願意敘述一下這個故事?教師提示:如果有困難,可以結合屏幕上的詞語或者手中教材給自己提提醒。

                  生1:聖誕節快到了,金吉婭去給一個陌生的小女孩買了一個洋娃☆娃。

                  師:你能无相之瑶仙裘簡單地概括事件。

                  生2:聖誕節快到了,金吉婭去買聖誕禮物六安市,在援助中心看到一棵給予樹,她用媽

                  媽給∏的錢為一個陌生的小女孩買了一個洋娃☆娃,媽媽知道後很感動。

                  師:你能抓住時間、地點、人物、事件發生、發展過程來敘述,讓人清楚地了解故

                  事,而且有條理性,這也是我們平時說話時要註意的。

                  二、情境導入

                  (出示:金吉婭圖片與小聲配樂)

                  師:看,這就是那個令媽媽十分感動的小女孩--金吉婭,一個可愛的女〓孩子!相

                  信媽媽的這份感動也會同樣感染著我們三年一班的每一位孩子!

                  有這樣一句話:“一個容易被感動的人,一定是一個幸福的人,一定是一個善良的人,也一定是一個純潔的人!”

                  三、 情境感悟

                  1.布置閱讀要求

                  師:那麽,就讓我們一同走進課文,找出文中令人感動的地方輕輕地畫下來,並說說你感動↘的原因或者從中體會到了什麽?

                  接下來,大家就用“一邊讀一邊思考”的方法讀書,老師建議大家采用輕聲朗讀的方式,有利於思考,而且不∏影響別人。

                  2.學生自讀課文(教師巡視)

                  3.組織匯報(音樂停)

                  從你們筆直的∏小胸脯,看出來你們已經準備好了,讓我們一同分享彼此的感動!

                  教師根據學生匯報進行及時梳理:

                  第1自然段:姊妹之間耶律大石的相互探聽,體現了親情--第2句話

                  媽媽對孩子的擔心,體現了對孩子的愛--第3句話

                  (註意指▲導朗讀)

                  第2自然段:媽媽將100美元分給5個孩子,體現對孩子的愛--第1句話

                  第3自然段:哥哥與姐姐之間采購禮物後的喜悅,體現了家庭的融洽--第2句話

                  如果直奔第4自然段,可以進行以下處理:

                  師:你能讀讀這部分嗎?    (生讀後不說了)

                  師評價:你的感動理由很簡單,如果能結合具體詞句來體會就更好了。誰接著談談▃▃▃:

                  1句.從“到處逛逛”和“漂亮的禮物”體會到金吉婭對家人的體貼

                  2句.“援助中心”的理解

                  師:知道援助是什麽意思嗎?

                  生:幫助。

                  師:那麽你能想一想援助中心是一個怎樣的機構?聯↓系你的生活經歷以及你在書本上、影視上看到的,想一想有哪些人需要援助?

                  生1:在大街上↓乞討的人需要援助。

                  師:是啊,所以我國有流浪人員收容機構,專門幫助他們。

                  生2:失學的孩子需要援助。

                  師:對失學兒童的援助我國有著名的工程--希望工程。

                  生3:賣火柴的小女孩需要援助。

                  生4:受災的人們需要幫助。

                  (如果學生沒有談到這句話,可以適機處理〓〓〓:文中兩次提到“援助中心”,它是幹什麽的呢?)

                  3、4、5句重點詞:“一直盼望”體會這是一個可憐的女〓孩

                  師:我們不認識這個小女孩,不知道他長什麽樣,不知道他家裏的情況,也不知道他對什麽感興趣,但是我們現在知道他一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。你能想象ξ 一下,這是一個怎樣的女孩?

                  生:她可能是一個孤兒,晚上一個人很孤單。

                  師:你怎麽知道的?

                  生:一直盼望    她什麽都卐沒有

                  師:你很會想象,“聯系上下文”理解,是一種很好的閱讀方法。

                  生:她生活在很偏僻的地方,沒有夥伴。

                  師:聖誕節快到了,這個小女孩寄給“援助中心”一張卡片(放

                  音樂、小女孩、卡片) 你能想象ξ 一下,她會寫些什麽嗎?

                  生:(想象交際)

                  師:老師根據課文內容也做了想象,聽,她是◇這樣寫的:(播放小女孩的話)

                  師:孩子們,如果這個小女孩來到我們中間,你會怎樣想?怎樣做呢?

                  生:可憐,我送給她一個(師:有同情心)

                  生:我把她接回家(師:有愛心)

                  師:小金吉婭和你們一樣,把媽艾罗媽給的 20美元幾乎用盡,買了一個洋娃☆娃,送到了援助中心。

                  老師有︼個問題想問大家,金吉婭胡培吉家很有錢嗎?你怎麽知道的?

                  生:(聯系︽前文第1、2自然段體會)朗讀這⌒部分內容

                  師:家裏不寬裕,卻給小女孩買了洋娃娃。如果你是金吉婭,當時決定幫助別人時心理怎麽想的?但面對家人時,內心卻是復雜的。誰再來讀讀。

                  師:這位同學讀這段話的時候聲音並不大,而且速度還很慢,這是為什麽∩∩∩?

                  生:因為金吉婭心裏很難過。

                  師:她明明做了一件好事,為什※麽還要難過呢?

                  生:因為媽媽當時還不知道她幹了什麽,媽媽的誤會讓她難過。

                  師:可是,一回到家,她就開始向媽媽解釋了呀?

                  生1:她也不知道媽媽是否同意她的作法,所以說話的時候底氣不足。(感情讀)

                  生2:我認為是因為金吉婭的錢不夠了,不能給哥哥姐姐買禮物了,所以有點難▅過。(感情讀)

                  生3:在她的心裏锤击昏迷,哥哥姐姐和那個陌生的女孩一樣重要,但是“忠孝不能兩全”,(笑聲)她也是思考了一番才作出這個決定的。

                  師:你能從中看出金吉婭是個怎樣的女孩嗎?

                  生1:金吉婭是個善解人意的女孩。

                  生2:金吉婭還是個懂事的孩子。她怕媽媽生氣對身體不好,所以一回家就趕緊跟媽媽說了事情的真相.

                  師:(做“恍然大悟”狀)原來是這樣!你也是個懂事萍乡驴肉的孩子,一下子就讀懂了金吉婭的心。

                  生:金吉婭是個善良美麗的女孩子。

                  師:你這裏所說的“美麗”指的是她有一頭漂∞亮的金黃色的打著卷兒的頭發嗎?

                  生:我覺得她的心靈和外表一樣美。

                  師:美得和諧,美得統一。

                  (適機板書:善良  仁愛  同情  體貼)

                  師:面對這樣一①個女孩,媽媽怎能不激動呢?怎能不欣慰呢?

                  (投影打出最後一段:我緊緊擁抱竹箭著金吉婭。這個聖誕◥節,她不但送給我們棒▼棒糖,還送→給我們善良、仁愛、同情≡和體貼,以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。)

                  (師生齊讀)

                  師:什麽叫→如願以償?

                  生:就是願望實現了。

                  師:願望得以實現,就叫如願以償。

                  4.深化課題

                  師:孩子們,現在如果請你給“給予樹”再起個名字,你會起什麽呢?

                  (出示:給予樹是一棵           的樹。)

                  生1:給予樹是一棵掛滿希望的樹。

                  生2:給予樹是一棵充滿夢想的樹。

                  生3:給予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。

                  生4:給予樹是一棵掛著卡片,卡片上寫著心願的樹。

                  師:是啊,給予Ψ樹是一棵掛滿了心願的樹,是一棵充滿了夢想的樹,是一棵神奇的樹,能讓孩子的夢想成真,願望實現。

                  四、拓展延伸

                  師:那麽,這樣的一棵給予樹到底應該種在哪呢?

                  生:在援助中心。

                  (多媒體:在《讓世奥术箭雨界充滿愛》(或《相親相愛》)的背景音樂中,播放各種貧困、戰爭、災害、無助的照片)

                  師:給予樹是一棵善良↙之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹,這個世界那彭镇上會有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無助,他們更需要我們的善良、仁愛、同情≡和體貼。孩子們,給予樹到底在哪裏呢?

                  生1:在我們的心裏。

                  生2:在每個需要幫助的人那裏。

                  師:是啊,把給予樹種在我們每個人的心上吧,讓我們的世界充滿愛,充滿溫暖!

                  五、布置作業

                  1.將《給予樹》講給家人聽。

                  2.收集給予他人以幫助的故事,召開“愛心故事會”。

                  人教版三年★級語文上冊給予樹課件2

                  教學目標:

                  1、會認10個生字,會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。

                  2、有感情地朗讀課文。

                  3、讀懂課文,培養關愛他人的¤感情。

                  4、積累語言。

                  教學重點:

                  通過媽媽感情的變化,體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。

                  教學難點:

                  理解課文的最後一段話。

                  課前準備:

                  1、預習課文,自學生字詞。

                  2、搜集有關聖誕節資料。

                  3、課件。

                  課時安排:

                  兩課時

                  教學過程:

                  第一課時

                  一、課題導入,初讀課文

                  同學們好,這節課,老師給同學們帶五宝镇來了幾張圖片,大家來欣賞欣賞吧。(出示課件:聖誕節情景圖片。)

                  這些,都是西方人慶賀聖誕節的情景,我們一起來讀一★讀(出示課件:聖誕節)

                  註意聖是後鼻天亲音。再來一次。

                  知道聖誕節嗎?還是讓我們看一看資料袋裏面的內容。

                  誰來給大家讀一讀?

                  有所了解了,是嗎?來看看這是什麽?(課件出示:聖誕樹。)

                  我們今天要學的是(課件出示:給予樹。),生齊讀。

                  二、再讀課文,粗知大意

                  那聖誕樹與給予樹有什麽聯系呢?同學們,還是讓我們來讀讀課文吧。自讀課文,讀準字音,讀通句子,把課文讀正確了。想一想:(課件出示:聖誕樹與給予樹有什麽聯系?)

                  讀了課文,誰能說說聖誕樹與給予樹有什麽聯系嗎?(給予樹不是真正的樹,它是掛滿ω了卡片的樹;掛在給予樹上的卡片很特別,上面寫滿了孩子們的心願。)

                  聽你們這麽一說,好像給予就是滿足別人的願望的意思了,對嗎?那到底是什麽意思呢?同學們,讓我們查查字典,查一查“給予”是什麽意思?

                  有同學查到了嗎?誰來說說?

                  這個詞語的結構很有意思,“給”是給的意思∞∞∞,“予”也是給的意思,“給予”就是給卡熊的意思。像這樣的詞語№,我們以後還會學到一些的。現在我們已經學會了“給予”和“聖誕”這兩個詞,(課件出示:生字。)我們來看看還有幾個生字還沒有認讀?

                  生字讀正確了,我們能不能找到這些生字在書中的詞語呢?畫出來來讀一讀。開始吧,邊畫邊讀。

                  好,誰來讀♀一讀這些詞語? (課件出示:帶生字的詞語。)

                  讀风舞者之靴得很正確,(課件出示:生字。)現在請同學們看看這些生字,能不能給這些生字組個其他們詞語呢?

                  看來同學們積累的詞語還真不少,這篇課文比較長◆◆◆,老師請五位同學來輪讀課文,好不好?其他同學們認真聽,邊聽邊想:(課件出示:課文中的是誰?都講了什麽事呢?)

                  同學們能把課文讀正確,流利了,同學們,這兩個問題你們想好了嗎?跟同桌討論討論吧。

                  看來同學們很想回答這设置速度個問題了,誰來說說課文中的“我”是誰?(課文中的我是指金吉婭的媽媽。)

                  是嗎?你們是怎麽↑知道的?(課件出示:我只攢了一百美元,卻要由五個孩子來分享,他們怎麽可能買到很多很好的禮物呢?”“只有八歲的小女兒金吉婭沈默不語)

                  你們很會讀書,表達得很清楚,那課文講了什麽事呢?(課文講了在聖誕節快到的時候,媽媽給了每個孩子20美元,買聖誕禮物,金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃,媽媽知道後,心情非常激動。)

                  人物關系」說得還蠻清楚的,能不能把給予樹也說進去呢?(聖誕節快到的時候,金吉婭拿著媽媽給她的錢到處逛,準備買聖誕禮物,她來到了一個援助中心,看到了一棵給予樹,她摘下其中的一個卡片,買了一個洋娃娃,送給一個貧困的女孩子,媽媽知道後,非常激動。)

                  說得很好.同學們,給予樹∑ 給了金吉婭、媽媽和小女凤凰县孩帶來很多快樂,也給我們帶來了許多快樂。

                  三、學習寫字

                  你們看,這是我們這一節課要寫的十二個生字:(課件出示:田字格中生字),自己來讀一讀。

                  再看看,你覺得哪些字在寫的時候,要註意些什麽?

                  現在讓我們來看一看這些生字組成的詞語,(課件出示:生字組成的詞語)一起來讀一★讀。

                  讀得很好,下面請同學們把這些詞語寫兩遍,寫的時候註意我們剛才提到的幾個字。

                  四、課後總結。

                  五、作業。

                  第二課時

                  一、激情導入,通讀全文

                  同學們,在我們身邊,生活著一些非常渴望得到別人幫助的人,他們的世界裏缺少親人的關△愛,一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁,今天我們繼續學習《給予樹》這篇課文,(課件出示:《給予樹》),一起來重溫這感人的愛的故事。

                  誰來說說這篇課文主要講了一件什麽事呢?(這篇課文主要講了在聖誕節快到的時候,媽媽給了每個孩子20美元,買聖誕禮物,金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃,媽媽知道後,心情非常激動這樣一①件事。)

                  二、披文入境,體會情感

                  (課件出示:在狂雷天牢這件事情當中,媽媽的心情前後有什麽變化嗎?)請同學們默讀課文,畫出有關媽媽心情變化的詞句。(媽媽開始是擔心,然後是生氣,最後才是激動。)

                  你們找到表示媽媽心情前後變化的詞句了嗎?

                  找到的表示媽媽擔心的句子了嗎?誰來讀♀一讀?(課件出示:讓我擔心的是……很多很好的禮物呢?)

                  找到的表示媽媽生氣的句子了嗎?誰來讀♀一讀?(課件出示:我有些◣生氣,她到底用這二十美元做了什麽?)

                  生3:那寫媽媽激動的句子在哪兒呢?誰來讀一讀?(課件出示:我緊緊地擁抱著金吉婭。 )

                  很好,聖誕節快到了,媽媽應該高興才是呀,怎麽反而擔心茌平县起來了呢?(課件出示:第一自然段)誰來讀一讀?

                  誰來說說?(媽媽擔∴心的是因為家裏窮,他們買不到很多很好的禮物,這也說明媽媽很愛变龟自己的孩子,想讓他們在聖誕節過得開開心心。)

                  (課件出示:可接下來媽媽為什麽又生氣了呢?後來又怎麽那麽激動呢?)請同學們再去讀讀課文,想一想這個問題,同桌討論討論。

                  好,讀了課文,我們先來說說媽媽為什麽生氣了?(因為媽媽剛開始不知道金吉婭把二十美【元到底用在哪裏去了,所以生氣;因為她們家梅贝尔辛辛苦苦攢下來的一百美元,要全部給五個孩子來分享,可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖,所以媽媽非常生氣;看金√吉婭沈默不語,媽媽覺得她可能做了什麽不對的事,所以媽媽生氣。)

                  (課件出示:那金吉婭為什麽沈默不語呢?)(因為她為沒有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過。金吉婭也怕媽媽生氣,責怪她,所以荒火双剑沈默不語。)

                  原來是這樣,

                  媽媽是真的生氣了,誰能找到這個句子讀※一讀?

                  媽媽的確有些生氣了,誰再來讀一讀?(課件出示:我有些◣生氣,她到底用這二十美元做了什麽?)

                  媽媽除了生氣,還有些疑惑,她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什麽?

                  同學們,讓我們一起◣來讀一讀這一句話吧。

                  那麽你們又是從哪裏體會到媽媽激動的心☆情的呢?(課件出示:我緊緊地擁抱著金吉婭。 )

                  媽媽緊緊地擁抱著金吉婭是因為什麽?(課件出示: 我緊緊地擁抱著金吉婭,這個聖誕◥節,她不但送給我們棒▼棒糖,還送→給我們善良、仁愛、同情≡和體貼,以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。)

                  媽媽這麽激動,是因為她聽了金吉婭說的話,誰來讀一讀金吉婭說的這段話呢?(課件出示:媽媽,我拿著錢到處逛……禮品區”“我的錢就……而◎那個小孩子卻什麽也沒有。)

                  應該怎樣來讀呢?(語速應該慢一點,因為金吉婭在為〗沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而盲板難過,所以語速應該慢一點。)

                  誰來讀一讀?

                  (課件出示:金吉婭說的最後一句話是表示心情難過嗎?為什麽?)(金吉婭說的最後一句話不是難過的,她是向媽媽說明她的做法是對的。)

                  你能來讀一讀嗎?(課件出示: 我的錢就……而◎那個小孩子卻什麽也沒有。)

                  讀得真不錯,金吉ω 婭這時是由難過到自信,同學們,讓我們也一起來讀一★讀這兩句話。

                  這是多麽好的想法呀,金吉婭不僅這麽想了,她還這麽做了呢?一起來讀△一讀這段話。(課件出示: 於是,金吉婭取下卡片,買了洋娃娃,把它和卡片一起△送到了援助中心的禮品區。)

                  三、深入解讀,適度拓展

                  (課件出示:從金吉婭的做法中,你想對金吉婭說些什麽?)

                  多麽可愛的金吉婭呀,同學們,讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛意的話吧。(課件出示:媽媽,我拿著錢到處逛……禮品區”“我的錢就……而◎那個小孩子卻什麽也沒有。)

                  當媽媽聽到不滿八歲的小女兒充滿愛意的石锥问荆蝎話語時,她怎麽能不激動呢,讓我們再一起讀一讀最後一段話。(課件出示:最後一自然段。)

                  (課件出示:媽媽激動是因為什麽呢?)(是因為,金吉婭雖然最小,但是那麽的善良,那麽的有同情心;因為媽媽太愛自己的孩子了,她看見自己的孩子】這麽懂事,這麽富有愛心,怎麽能不激動呢?媽媽仿佛看到了一個女孩如願以償的笑臉,她覺得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。)

                  聽@了金吉婭的說,不但媽媽激動,我們也非常激動,同學們,讓我們一起◣來讀一讀最後一段話吧。

                  寫得多好呀,老師也想讀,可以嗎?師讀最後一自然段。

                  同學們,善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了杂毛僵尸犬一張開心的笑臉,同學們,讓我們好好地抄一抄這段話,並把它永遠記在心裏吧。

                  這個聖誕◥節,收到洋娃娃的小女孩覺得自己是最幸小龙门乡福的人了,看著懷裏的洋娃娃,她有很多很多話想對送出洋娃娃的人說,請同學們拿起筆,替這位收到洋娃娃的小女孩寫一寫她的心裏話吧。

                  好,同學們,誰來讀一讀你寫好的話,行嗎?。(好心人,謝謝你在這個聖誕節送給我這麽漂亮的洋娃娃,這可是我█一直盼望得到的,雖然不知道你的名字,可你的善良和體貼我是深深地記在心上的,謝謝你的援助,我長大了,也會讓更多的人如願以償;你好。是你在這個聖◣誕節給我帶來快樂和幸福,謝謝,是你讓我如願以償,你的善良,仁愛,體貼與真情讓我看到了人間的美好,這祝福你和你的家人永遠幸福美滿,如願以償的小女孩。)

                  多麽感人的一段話呀!

                  四、課後總結

                  給予樹是一棵善良↙之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹,這個世界上會有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無助,他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。同學們,給予樹到底在哪裏呢?(在我們的心裏;在每個需要幫助的人那裏……)

                  是啊,把給予樹種在我們每個人的心上吧,讓我們的世界充滿愛,充滿溫暖。

                  在這兒,老師送你們一首關於愛的歌曲,希望你們能喜歡。(出示課件:《讓世界充滿愛》)

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