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                小學二年級語文教師的教學」工作計劃5篇

                時間:2020-03-14 教學計劃 我要投稿

                小學二年級語文教師眼中精光一閃的教學工作計劃1

                  一、指導思想

                  本學期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神╱為指針,以學校語文教研組工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,切實轉變教師的教學思想,深入貫徹“新課標”的精神,將以“提高語文課堂教學效率,大力推進∞課外閱讀”為工作重點,大力推進“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學㊣ 重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

                  二、主要目標

                  1.進行組內教材培訓,並在此基礎上結合課堂進行研討。

                  2.積極組織組內教師通過一人一課活動,參加課堂教學比武。

                  3.通過作業檢查評價和單元練習的合理運用,激發二年級師生ζ 對書寫質量的關註,促進學生提高書寫質量。

                  4.落實班級圖書角的要求,督查課外閱讀課的落實情況,倡導●備課組內課外閱讀課資源共享,整體推進年級課外閱讀工作。

                  5.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,開展語言文字方面的競賽,使學生在實踐活動中形成一定的語文能力,創新意識△和實踐能力,使學習語文較好的同學在個性上得到發展。做『到課外活動與課堂教學有機結合,促進學生思維的發展。

                  6.針對學生的薄弱環節,結合課改對學生認知水平的要求,討論訓練卡題型,紮紮◇實實培養孩子的預習習慣,提高閱讀理解能力。

                  三、具體措施

                  九月份:

                  1.制定備課組計劃、教學計劃。

                  2.備課組成員設計單元練習與整改。

                  3.開〓展共讀一本書,積極配合校園讀書節活動。

                  4.組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

                  5.制定好切實可行的學生讀書活動方案。

                  十月份:

                  1.備課組成員進行單元練習︽的設計與整改。

                  2.開啟共讀一本書活動。

                  3.舉行階段調研測試。

                  十一月份:

                  1.備課組成員進行單元練習的設計與整改。

                  2.組織備課組成員開展集體備課活動。

                  3.組織備課組成員參加各類比賽活動。

                  十二月份:

                  1備課組成員進行單元練習的設計與整改。

                  2.組織備課組成員☉迎接校“三進”工作先進班級評比。

                  元月份:

                  1.組織備課組成員進行復習迎考工作。

                  2.組織備課組成員進行期末總結工作。

                小學二年級語文教師的教學工作計劃2

                  一、學【生情況分析

                  我班共有20人,經過一年的學習,大部分學生都已經知道〓了學校的要求,能認真聽講,及時完成作業,但有幾個學生書寫不認真,也有幾個學生上課常常講話、做小動作∩等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真,但有的同學寫字姿勢∴不正確,因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。

                  能大聲、有感情地朗讀的學生不多,有個別同學對剛接觸的課文,朗讀時特別的不流利,遇到生字要花費很長的時間去認讀,拼音掌握◣得不熟練。部分學生寫的句子不通,錯別字較多,標點符號使用不正確。只有少數幾個▓同學能較完整清楚地表達意思。因此,這學期加強造句的練習,說話的練習,是本學期語文教學的又一個重點。

                  二、教材分析

                  本冊教科書設計了八個主題單元,圍繞專題以整合卐的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,開╲闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分①相互聯系,構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文※不再全文註音,多音字隨文註音,以引起學生的註意。

                  “綜合學習”包括五個欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法→。

                  我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練▅習。

                  口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

                  三、教而鮮于欣則是比較輕柔學任務及目標

                  (一)漢⊙語拼音繼續復習鞏固◣漢語拼音,能借助漢語拼音卐識字正音,閱讀。

                  識字與寫字

                  1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

                  2、認識常用漢字444個,會寫260個。要求認識的字能讀準字※音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字〖音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

                  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,註意間架結構。初步感受漢字的形體美。

                  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

                  5、會使用音序能用音序↙和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

                  (二)閱讀

                  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話仙器鎧甲之上正確ㄨㄨ流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和ω 自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

                  2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

                  3、閱讀淺近的】童話、寓言、故事,向往∏美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。

                  4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情」感體驗,感受語言的優美。

                  5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

                  6、積累自己我那毒就是這老家伙下喜歡的成語和格言警句。課外閱○讀總量不少於3萬字。

                  7、喜愛圖書,愛護圖書。

                  (三)寫話

                  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

                  2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

                  3、根據◤表達的需要,學習使用▲逗號、句號、問號、感嘆號。

                  (四)口語交際

                  1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

                  2、能認︾真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

                  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

                  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

                  5、與別〗人交談,態度自然大↓方,有禮貌。

                  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。

                  (五)綜合性學習

                  1、對周圍事物有好奇ω心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

                  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己¤的觀察所得。

                  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

                  四、教學措施

                  1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

                  2、繼續復習鞏固漢語拼音。

                  3、引導學生借助拼音和字典學①習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,並創設多種情境復習鞏固生字。

                  4、閱讀教學中給學生比較充分▆的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。

                  5、口語交際教學要提前人卻是徹底議論了起來做好準備,教學時重視☉創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

                  6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲◆唱歌,謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

                小學二年級語文教師的教學工作計劃3

                  一、指導思想:

                  加強現代教育理論的學習,提高自身ㄨ的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進↑素質教育。

                  二、教材分析:

                  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養№創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合卐的方式組織了八組教材內容。每組教這一拳材都包括導語、一課識字、四~五篇〖課文以及語文園地。

                  語文園地包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

                  三、新課『程理念:

                  (一)全面提高學生的語文素養。面向全體學生;為學生的終身發展打下基礎;全面提高,語文素養(知識與技能,過→程與方法,情感、態度與價值觀,三個維度目標的綜合)。

                  (二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵,熏陶感染作用,學生的獨特體∑ 驗;實踐性,以實踐能力為培養目標,以語文實踐為培養途徑;母語教育,學習資源,實踐機會,感性把握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響,起始階段的教育過程↑和方法,語感,整體把握。

                  (三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。註意學生身心發展的特點,兒童學習語文特點,個體差異與學習需那強盜首領頓時拿著個仙器大錘就朝砸了下來求;激發學生☆的`學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神;培養學生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象、質疑、發現、創新。

                  (四)努力建設開放而有活力的語文課程。

                  綜合:溝通學科間的聯系、語文與生活的▼聯系;實踐:積極開發和利用課程資源,課內外學用結合;創新:吸收新思路新觀念,運用新技術新方法;適應:滿足不同地々區、不同學校和不同學生的需求;

                  四、學【生情況分析:

                  二年級十二班共有學生69人,經過一年級的努力,學生取得了一些進步,如學習〖習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,後進生面大,在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生◥的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,盡可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。

                  五、輔導安排:

                  本學期我將對學生地方去進行以下幾個方面的輔導:

                  1.學習計♀劃的輔導

                  2.預習方法的輔導

                  3.聽課方法的輔導

                  4.復習方法的輔導

                  5.寫作業方法的輔導

                  六、本學期教學工作的目的要求:

                  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

                  2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字□形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養ぷ成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

                  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法,培養獨立識字的能力。

                  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和ω 自己喜歡的課文片段。

                  5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱不由笑著走了上來讀中主動積累詞語。

                  6、能閱讀淺顯的課【外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

                  7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

                  8、逐步養成講普通話的習慣和願意與√人交流的意識,能認︾真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別〗人交談◣◣,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

                  9、對寫話有興趣,能把看到的、

                  想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的◤格式,學習寫日記。

                  學習習慣方面:

                  培養良好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學↓習態度。

                  七、教材的重點和難點分析:

                  本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發那海歸城市我也沒去過展來看,詞語的■積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

                  八、質量目標:

                  本學期將合格◣率達到100%優秀率達到98%

                  九、教學措施:

                  1、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。

                  2、加強直觀教學,充分利』用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。

                  3、加強多媒體教學,培養學生的學習興趣。

                  4、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真〗看書的習慣。同時註意學習態度的培養。

                  5、加強與生活實際聯系,尋取生活的資源進行教學,使學習更⌒ 貼近學生的生活實際。

                小學二年級語文教師的教學工作計劃4

                  一、基本情況分析

                  1、學【生情況分析:

                  二年級共有學生46人,其中女生27人,班內大多數李飛也是震驚學生對語文學習有較濃厚的興趣,基礎知識掌握紮實,上課能認真聽□ 講,按時完成作業。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由於基礎差,學習不夠紮實等原■因,拖班內後腿△△,有待本學期幫助提高。

                  2、教材情況分析:

                  本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿於閱讀教學▽中,讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、能力進行系統學習。本冊教學重點、難點是:在語言環境中理解運用學過的詞語。

                  二、任務要求

                  1、教學目的要求

                  本學期要求會認識生字274個,要求會寫生●字259個。學會用部首檢字法查字典,學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課≡文。學會默讀,做到不出聲,不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興千秋雪哽咽說道趣的見聞,有表達的自信心。能寫自己想¤說的話、想象的事物。

                  2、質量教育目標

                  針對上學期學生對知識的掌握情況,本學期要抓好學生♂對二類字的掌握,爭取能百分之@百認讀。在平時的學習中,註重對學生閱讀能力的訓練,提高學生的閱讀水平,使學生全面◥掌握知識,力爭期末考試中多數學生達到A級。

                  3、教研課題:培養學生寫日記的習慣

                  課題目標:通過各種文字材料、學生的生活經歷,每天對自己感興趣的人和事寫下來。

                  4、素質教育目標

                  鼓勵學生運用多樣◥的學習方式的識記鞏固生字,培養學生識字興趣和獨立識字的能力,重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在▂閱讀中激發學生的閱讀興趣,在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,培養學生向往美好的情境,學會積累何林和水元波都能感覺得到並養成積累的習慣。

                  三、具體方法和措施

                  1、引導█學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形,並能組詞造句。

                  2、加】強書寫指導。練好鉛筆◥字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置,註意糾正學生不正確的寫字姿勢,是他們養成良好的書寫習慣。

                  3、重視∩朗讀訓練。朗讀方式要多樣,通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生領會作者所表達的情感,並通過讀表達出≡來。

                  4、閱讀教學中,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交◥流閱讀感受的時間,鼓勵學生互相釋疑。

                  5、口語交際時,註意根據教材早布置,讓學生做好準直接朝東方飛竄而去備,到時有話可說。同時重視創設㊣情境,通過各種方式引起話題,激發學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去,為學生提供♀模仿的對象。同時善於發現學生交流過程》中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

                小學二年級語文教師的教學工作計劃5

                  一、班級概況分析:

                  本學期我繼續擔任二年級語◆文教學工作,經過二年級一個學期的學習,本班的大部分學生都喜歡看課外書,講故事,有較強的表現欲望,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤於思考,作業按時完成,字跡端正,發言大№膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,比如:程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好。不管怎樣,兒童的可︻塑性很大,相信他們能學好語文。

                  二、教材分析

                  本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個。“識字”課有三種形式:詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏╳旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學篇(13-16);第五單元:愛國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。

                  三、本學期教學目標

                  1、學習習慣

                  ⑴繼續掌握正確的勤查字典,並∮養成習慣;養成主動識字的習慣。

                  ⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

                  ⑶繼續培養√勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

                  ⑷培養勤查字典,主動識字的習慣。

                  2、閱讀

                  ⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能♂復述課文;會分角色朗讀課文。

                  ⑵學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

                  ⑶能●聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

                  ⑷能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

                  3、寫話

                  ⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

                  ⑵學習按一定順序觀察圖畫★和簡單事物,寫幾句連貫的話。

                  ⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

                  ⑷學習使用▲逗號、句號、問號和感嘆號。

                  4、識字寫字

                  ⑴準確認讀373個生字。

                  ⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

                  ⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能ξ按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

                  5、口語交際

                  ⑴能認真聽別人講話突破會是如何,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

                  ⑵能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

                  四、教學措施

                  1、重視識字〓教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊速度大增讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

                  2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視∩朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有≡充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教▓學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自◥然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

                  3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的願望,保證←訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

                  4、繼續做↘好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。

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