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                語文《月球之謎》教學反思範文

                時間:2019-10-20 教學反思 我要投稿

                  《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章,從皓月當空的美好景︻象落筆,說到人類第一次登月後看到的月面,接著列舉了一些與月球有關的不解之謎,最後以“對神秘□ 的月球,人類還將繼續探索下去”結束。了解月球是個什麽樣的世界,了解課文中●所寫的月球之謎,是本文的重點。

                  這是一篇科普文,如何有效的利用信息技術,推進課文內容的發展,而不失為一堂語文課?這是我設計教學時的主旨思想。通過一堂課下來,我覺得有以下幾點值得借鑒:

                  一、充分體現了信息技術與▓語文文本的巧妙整合。

                  這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術帶進課堂,有利的推進了課文內容的發展。孩子們在課前≡的預習中,充分施展了信息技能,根據課文㊣需要制作了非常有實效性的幻燈片,內容豐富,頁面漂亮,如月亮詩句的收集,登月圖片和資料的收集,月球其他相關知識的整理和提問,人類對№未來月球的計劃,分類型分版塊的進行幻燈片制作,使學生在交流與擴展時最快速╳地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中,能把冗長的網上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一♂段話或一句話,使人一看便明白,信息能立即輸入大腦,使孩子們╳能在短短的課堂時間裏迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在◣課堂裏針對課文的需要進行合理的整合,讓信息技術有效的為文本服務,推進文本的發展。在資∑料的展示中,樣式靈活,有教師展示,有學生自△展,還有全班展示,使教師與苗有付學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍裏充●分展開交流與對話。

                  二、正確把握了語卡斯穆合里力文教育的特點,符合了語@文學習的規律。

                  《課標》指出:閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體〓驗的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

                  要把信息技術與文本進行巧妙的整合,使學生能多角度的、有創意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開展朗代光辉讀才是前提。這節課,教師以讀為本,問題引入,激發學》生愛科學、學科學的Ψ 興趣。在朗讀中,教師有針對性地進行指導,使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導,幾個月球之謎的朗讀指導,使學生在具體的語境裏感悟文本ξ內容,拓展自如。