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                關於一年級語文的教學反思範文

                時間:2019-10-20 教學反思 我要投稿

                  這個學期我擔任一年級語文教學工作。很快的,一個學期將要過去,回首過去的日子,反思一學期的教學經歷,也有一些收獲和問題。一年級教材編寫的意圖在¤於註重人的發展,用生活的情景呈現學習內容,讓學生感受知識與生活的聯系,體會學知識的卐目的在於用知識解決問題,這】就對以往沒用的內容進行刪除,所學的全是對∩以後步入社會有所幫助的,教※材中的生活場景自然就很多,內容看◥似簡單,實施起來卻很難。

                  在教學方面,我認真學習⊙《語文課程標準》。課程標準是現行教學〖的總體思路,它致力於全面提高學生的語文素ㄨ養,正確把握了語文教ㄨ學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活】力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所〇感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大↓的收獲。

                  1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程¤中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者¤和管理者,更是學生發展的促進者和引導@者。在新課程中也射了好多枪了,學生的學習方式從傳統的接受學⌒ 習向探究學習轉♀變,而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目■標,並確定和協調達到目標的最佳途徑;知道學生養成良ㄨ好的學習習慣,掌握學習的策略他看在钱和發展能力;創設豐富的≡教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調♂動學生的學習積極性。

                  在教㊣學活動中,教師與學生是平等的,不是→服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓№勵,

                  2、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整】體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動並非々一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是』各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智♀力去衡量學生的能力,而要切切實實★地去培養和開發學生的多元智力,使教□育教學真正地面向全體學生,培養出全面發展的創新型人才。

                  3、把語文學科和其他學科融合起來。《全日制義務教育課程標準》(實驗稿)中指出:“應∮拓寬語文學習和運用的領域,註重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的后方他相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

                  《標準》中明確地指出:提倡跨學科教學,與其他課程相融合。這是因為要』培養有創新意識和實踐能力的學生僅靠語文教材內容和傳統教學方法,已遠遠不夠。而需要各∏學科在教學方法、教學內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透,再通過有創新地教學才能達到培▽養目標。如把作文教學與各學科融合起來。