新亚洲体育城到眠山

  • <tr id='SDNK3N'><strong id='SDNK3N'></strong><small id='SDNK3N'></small><button id='SDNK3N'></button><li id='SDNK3N'><noscript id='SDNK3N'><big id='SDNK3N'></big><dt id='SDNK3N'></dt></noscript></li></tr><ol id='SDNK3N'><option id='SDNK3N'><table id='SDNK3N'><blockquote id='SDNK3N'><tbody id='SDNK3N'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='SDNK3N'></u><kbd id='SDNK3N'><kbd id='SDNK3N'></kbd></kbd>

    <code id='SDNK3N'><strong id='SDNK3N'></strong></code>

    <fieldset id='SDNK3N'></fieldset>
          <span id='SDNK3N'></span>

              <ins id='SDNK3N'></ins>
              <acronym id='SDNK3N'><em id='SDNK3N'></em><td id='SDNK3N'><div id='SDNK3N'></div></td></acronym><address id='SDNK3N'><big id='SDNK3N'><big id='SDNK3N'></big><legend id='SDNK3N'></legend></big></address>

              <i id='SDNK3N'><div id='SDNK3N'><ins id='SDNK3N'></ins></div></i>
              <i id='SDNK3N'></i>
            1. <dl id='SDNK3N'></dl>
              1. <blockquote id='SDNK3N'><q id='SDNK3N'><noscript id='SDNK3N'></noscript><dt id='SDNK3N'></dt></q></blockquote><noframes id='SDNK3N'><i id='SDNK3N'></i>
                登錄 註冊

                《司馬光》語文課教學反思

                時間:2019-10-20 教學反思 我要投稿

                  《司馬光》這篇課文可以說是老教材留→下來的一篇經典課平湖市乍浦镇朱伟雄饮食店文,學生樂學,也易學,而且興趣¤濃厚;可是在學習的過程中,我覺得我們的學生缺失了什麽。

                  我在介紹√完司馬光後,看圖學習了♀故事的開頭,研讀課文的時候,我讓學生“看著圖猜猜哪個是司馬光,並◥說出你的理由?”學业务很稳定生開始行動了,不一會兒,一雙蜘蛛粑雙小手就高高的舉起來了。學生都找到了答案■,穿∮紅衣服的小男孩是司馬光,而要讓學生說理由時,學生又變得支支吾吾了。我沒有告訴他ㄨ們答案,而是讓他們再去讀讀課文,找找答案。過了一】會兒,有幾只小手舉№了起來。我請了一個女同學,她說:“因為課文中寫道‘別的小朋友≡都慌了,司馬光沒有慌’。”我肯定顾客答应了了她的說法。這時,我看到還有小手高高的舉〗著,他說;“因為是』司馬光砸的缸,他就在缸的旁邊嘉兴市乍浦镇新新雅客饭店,所以,他就是司馬光。”我表揚他會讀@ 書,會思考。這個環節可以說進行的很順利,學生說的◣也很好。接下來,研讀“別的小朋友”的表現時,令我沒想到的情況發生▽了。

                  課文中有這樣的一句話:“別的小⊙朋友都慌了,有的赞塔加嚇哭了,有的叫著喊著,跑去〇找大人。”在讓學生▲模仿小朋友們慌了的表現時,“嚇哭了”做的很好,也很投入;而讓學生做“叫著喊著”時,第一個男同學說:“快來人啊,有人▂掉進大水缸裏了。”他在說的時候,聲音很急,把兩只手放在了嘴平湖市黄姑镇三毛排档邊,做喊的樣▲子,可以說模仿的很々像。這時,我卻聽到了下面小朋友笑的阿提姑丽吾拉音聲音。於是,我馬上進行了引導:“有一個小朋友掉近水ξ 缸裏了,這個時候,你站在旁邊會笑嗎?”同學們♀紛紛搖頭。“如果你在旁邊,你的心裏在◆想些什麽?”有︼小朋友說:“啊呀!怎麽辦呢?”有︼小朋友說:“得馬上救他,要不然他會死的。”我及時進行了補充∮“這個時候,大家√的心裏都很著急,不可能會神秘长袍笑”。教室裏又恢復了平靜。我又請了第二個學生◢來模仿,這個學生模仿的卷刃更像,大聲疾呼:“救命啊,救命啊。”我又讓學生自己進行了叫、喊的嘗試,我留意了一下學╱生的表情,我看到還是有人在笑,心中不免有一絲的遺憾。

                  在課堂上,雖說我努力的創設了情境,讓學生學著叫、喊,通過角色互換,體會當時花園裏的小朋友的慌亂∏;在出現意外情況時也進行了引導,可平湖市新埭镇利民商店還是有學生卻它當成了一種遊戲,對同學入情入境的模仿報以的是轟笑,我們的學生到底缺失了什↘麽?我陷入了深深地沈思。