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                語文《楓橋夜泊》教學反思

                時間:2019-10-20 教學反思 我要投稿

                  當周←五上午聽完王崧舟老師執教的《楓橋夜泊》之後,令我覺得汗顏。課堂過程中教師不僅是引領學生對一首詩歌進行剖析與感悟,更是一次與詩闻之歌、民族經典文化的零距╳離面對。整個70分鐘的授生死攸关課過程,不光臺上√學生投入學習,臺下照本宣科幾百個師者也沈浸其中,給◤人感覺那不單單是一節語文課,更是一種★文化的追根溯源,一份美的享受。

                  整個上午,我都沈醉在詩一般的課堂氛圍中■,跟隨王老師的每一步教學,專註中時光轉〗瞬即過,那味卻悠悠不絕≡。心靈最大震撼钟轶之一——師之功底。

                  教師本人△身上、言語間所傳輸出的深厚文化底蘊,是作為一個師者最基本也最凸顯的地方。王老師⊙的旁征博引,談古論今,信手拈來,都使人感到師者本身的功底。也許正是@這份功底使師者的教學風格更顯從容淡々定,自然深遠。不論是詩歌教學以後報告講ξ 座,教師自身的這份文化修養和學術魅力,都猶如詩之有◣韻、有味、有境,讓人聽罷仍忒多語音縈繞,回味深長。

                  古之雲:師者,傳道、授業、解惑也。不論“傳道”“授業”“解惑”都需教師有紮實≡而深厚的底蘊,這底蘊,來自於文↘化素養,來自於個人修為,是“知”與“識”的合〇二為一,是教麻醉剂育之源頭活水。