三D第59期三字经字谜

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                三年級語文上冊我不能失信教學反思

                時間:2019-10-16 教學反思 我要投稿

                  三年級的孩子還需要老師在教學中運用激勵性的語言,接下來小編整理了三年級語文言传身教上冊我不能失信教學反思,歡迎大家閱ω讀。

                  我不能失信教學反思1

                  略讀教學一直是我們課堂教前段學中的盲區。不知道和精讀課文的教學有何區別。通過教學和查找資料,覺得略讀教學可以∞這樣來教。

                  王崧舟倒扣認為:設計應以大框架、大板塊灵魂之穴為主。教學流程☆不宜過精過細。同時,教學應從閱讀技能的鞏固運用著眼。

                  因此,教這課時,我這◆樣設計:

                  一讀:

                  統攬全篇,整體感知。弄清楚課文主布拉诺克要寫的一件什麽事?學會用自己的話概括主要內容。

                  二讀:

                  抓詞理句。分步探究。放手讓學生去學,當然老師↑可以出一個題目■,讓虾兵蟹将學生圍繞這個題目去圈點。去劃出有關語句,或者光荣有關句子寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間讓⌒學生自己去讀去思考去感悟。

                  三讀:

                  入情入境,邊讀邊體會」ㄨ。邊交流各自的觀坦白點感想。老師做聽眾,先不作評價,只作比較。讓學生去評價正∑ 確與否。從文中找出依據和理由。

                  四讀:

                  全面欣賞哈尔蒙體會。感受人物的可貴品質。明白寫一個人可以★通過一個人的語言、動作、表情來表達來描寫。

                  通過教學,我覺得略讀課文不能△像精讀課文那樣精耕細作,不分輕重主次嫁祸于人的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。但也絕對〖不能只是泛泛而談,不求甚解,簡單馬虎走過場。要註意定制閱讀方法的訓練,閱讀技能的指導。學習形式可以編排課本♀劇。當導遊解說,辯論會,填寫表格,閱讀◣推薦等。

                  我不能失信教學反思2

                  這篇略讀課文講述的是宋慶齡小隐忍不言時候誠實守信的故事。一個星期∴天,宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在不用當天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再教,可是宋慶齡還是留了下有种來,履行了自ㄨ己的諾言。

                  這篇課文語言淺顯√易懂,在教學時,我鼓勵學生運用默讀、朗讀、分角色朗讀課文市场区等多種形式,讀通讀懂課文,在此基礎上,組織學〇生以小組為單位,圍繞課云鬟雾鬓文前面導語中提到的“想想課文講了一件什麽事、你讀後有什品性麽感受”展開☆探討交流。在討論、交流問題時,我引導學生抓住■以下重點句子來理解課交口称誉文內容:“不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!”讓學〗生知道從宋慶齡的語言和動作描寫表現出她拒絕的態度十相劝分直接了當,沒有絲毫猶豫。“不,媽媽。如果我忘記了這件自然惩戒之事,明天見到她ω 時,可以道歉;可是我並沒有忘記,我不能失信】啊!”我讓學生認真探討這些話致命角斗士的凯旋护腕的含義,有的學利器生說:“宋慶齡沒有忘記自己的承諾。她不能跟爸媽一起去◎伯伯家,她要在家等小珍。”有的學生說:“宋慶齡拒絕了媽媽的建議,明明白白地表︾明自己沒有忘記這件事,如果因此向小珍道歉是自己失信的表現,這種明知〗故犯的失信,比無意中的失信,就更不好想你對了。”在教學中我緊緊抓住文中的對話和動作來領會◤慶齡守信用的可貴品質,使〓學生學有所悟,讀有所感,從战斗光环中受到熏陶感染,使自己做人做事得到啟示。

                  在下堑壕午的班會課上█,我還讓學生針對“慶◣齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論,“如果是你,你會怎樣處理這做饭件事”進行身體力行的設想,學生在思維火花不斷的ㄨ碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,都決心向她勇士的秘密學習,從我做起,從我們身邊做起,在學校要做一個誠信的分界线好學生,在家中做』一個誠信的好孩子。收到了意想不到的效果。

                  我不能失信教學反思3

                  《我不能失信》一課講述了一個宋慶齡小時候的故事,通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約∏會而放棄了去伯伯家看可愛的柳树鴿子一事,表現宋慶齡的誠實守信品格。因這是一欺负篇略讀課文,我打算¤讓學生自己去學習,出示了成語“一諾千金”,大部分學@生不知道它的意思,我告訴學生一諾千金的意思就藏在节约課文中後,我就讓學生自己讀課文,學習課文,最後大家又在“一諾千金”的說話練習中結束學∑習。一節課下出动來,我比來時少說了一半的話,但學生學習積極性卻很高卡多雷蜘蛛烤肉,效果也出▲奇的好。課後,好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如,歐陽艷寫♀到:今天,我學習了第八課《我不能失信》,知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家,她是一↓個守信用的人,我也要像她那樣做一個講信用的人。

                  通過我爱你们這節課,我有兩點思考:一是思㊣想品德教育應該始終貫穿於教學活動。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字,而應該將做人的∮道理融入其中。二是在教學中要相信學生,該放首场手時要放手。在本次課堂上,我將№學習的主動權交給學生,充分調動了他們學習的自主性和積極性。

                  同時,我也發現在備課過程恶毒护足中,對教材的鉆研還比較膚淺。今後備課要更紮實地鉆⊙研教材。