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                《樹和喜鵲》 教學設計(優質課)

                時間:2018-03-20 一年級 我要投稿

                  設計說明

                  課文用生動的語句和細寒牢膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤提成單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同遊戲,就能享受快樂的生活。本課語言優美,因此教學重點應該以誦讀為主要方式,引『導學生在讀中感知,在讀中感悟。據此,教學設計以讀為主線,讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分赤色彗星表達,進行說的訓練。

                  課前準備

                  1.(1)課文朗讀動︽漫。(2)教學輔助課件。(教師)

                  2.學唱歌曲《找朋友》。(學生)

                  課時安排

                  2課時。

                  教學過程

                  第一課時

                  一、故事導入,了解內容

                  1.播放課文朗讀与否錄音,讓學生邊聽邊思飓风战场管理员考:這個故事講了〓什麽?

                  2.揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新∩課文《樹和喜鵲》。

                  3.結合圖片你慢介紹喜鵲。

                  4.板書課題,齊讀課題。

                  設計意圖:這一環節以聽故事的形式引入,不僅滿足了低年級孩子的好奇心,激發了◣學習興趣,還訓練了學钉头邪偶生註意傾聽的習慣,他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。

                  二、自讀課文,識記生字

                  1.學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準。

                  2.反復讀課文,重點識記不認識的字。

                  3.出连环枪法示生字卡片,檢查學生對生字的認讀情況。

                  (1)用"我來當小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學生互心跳月饼幫互學。

                  著重強調:"鄰"是前鼻音;"靜"是後鼻音。

                  (2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。

                  (3)認好笑識多音字並指導組詞。

                  只 種 樂

                  (4)認識部首"孑"。

                  (5)出示課後"讀一讀,記一記"的詞語。

                  ①開火車讀。

                  ②指名讀。

                  ③齊讀。

                  ④像"安安靜靜"這樣的詞語誰還卐能說幾個?(高高興興、快快樂樂……)

                  ⑤出示AABB式的詞語,指導學生朗讀積累。

                  設計意圖:這一環節給了學生充分的自讀課文的時間,使學生能夠结业通順、流暢地朗讀課文。讓學生當"小老師"來互幫互學生字的設計,調動了學生積極識字的興趣,培養了學生的合作意識,並在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

                  三、引導質疑,暢談感受

                  1.學生用∏喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。

                  2.在四人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

                  設計意圖:《語文課数据流程標準》指出:要培養學生的質疑能力。這一環節就是通過學會提問,來培養低年級學生初步探究學習的能力,激發他們的創造潛能暴露。

                  四、指導書寫,鞏固生字

                  1.重點指導"招""快""呼"。

                  2.引導學生觀察:這冰蓝三個字都是左右結構的字,都是左窄右寬的。

                  3.師範寫,生書空筆順。

                  4.觀察筆畫在田字格中的位置。

                  5.學生自己書寫阳泉上。

                  (1)班內交流書寫時發現的應註意的問題。

                  (2)教師根據書寫情況具體指導。

                  設計意圖:給學生自主識字、寫字的俺还機會,並在合作交流中互幫互學,教師適時查缺補漏,指導方法。

                  第二課時

                  一、復習詞語,回顧內容

                  1.出示詞語:開火車朗讀。

                  從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

                  後來鄰居快樂安安靜靜

                  2.用自己的話說說故飞天仙子事主要講了什麽,用上上面的詞語。

                  設計意圖:字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節課生字詞的學習效果,夯實基礎。在分類亮亮積累詞匯的同時也指向文章核心。

                  二、品讀詞句,感悟內涵

                  1.輕聲明天给你自由朗讀第1、2自然段。聯系上下文說說什麽是孤單,為什麽樹和喜鵲都很孤單?

                  2.你有『過這種經歷嗎?自己一個人赔钱,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎麽想的?感覺如何?

                  3.有感情地朗◣讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

                  4.出示句子:樹很孤單,喜鵲也很孤單。

                  說說從這個"也"字你感受到了什麽。

                  5.有感情地朗讀這句話。

                  6.再讀課文,後來樹和喜鵲又现在她有了什麽變化?(樹很快樂,喜鵲也很【快樂。)

                  7.是什麽原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文,畫出相撑不到關句子。

                  8.出示句子:樹有了鄰居,喜鵲也有不死者之哀了鄰居。

                  (1)指導學生理解"鄰居"。

                  說說你的鄰居是誰,你和鄰居的關系怎樣。

                  (出示:遠親美人鱼王不如近鄰。)

                  (2)他們和鄰居怎麽相處呢?他們一起做什麽?

                  (喜鵲:每天天一亮……安安靜靜地睡前尘地狱熔炼者法履覺了。)

                  (3)想象:樹會和鄰居做什麽呢?(一起交談,講故事,聊天……)

                  9.出示句子:樹很快樂,喜别说话鵲也很快樂。

                  (1)小結:"因為____________,他們再也不______________,所以樹命运沙之石之一很快樂,喜鵲对学生也很快樂。"

                  (2)指名朗讀句子。

                  10.教師小結:是呀,樹和喜鵲都有了鄰居,他們都有了自己◤的朋友,再也不孤單了。所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一大仙起學習、一起活動、一起玩耍,多麽快樂呀!

                  11.有感情地朗讀第5、6自然段。

                  設計意圖:在本環節裏,讓學生在一看文字裏駐足、細品,不僅有利於學生把握文章的內容,理解文章內涵,還在無聲中告訴學生"抓住關鍵句閱讀"這種基本有效的讀書方法。

                  三、指導書寫,布置作業

                  1.教師範寫"單、居、樂"三個字,學生觀察。

                  2.學生練寫,註意主二阶筆的位置。

                  3.布置作業:要求學生在家長幫助下搜集和"有朋友才會有快樂,有友愛才會有幸福分割器"這些內容相關的文章,並談談自己的感受。

                  設計意圖:從課內延伸到課外,從小培養學生过滤词搜集材料、整理知識的好習慣。

                  板書設計

                  樹和喜鵲

                  孤單    沒有朋友

                  快樂    有了朋友

                  教學反思

                  課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同遊戲,才能享受快樂燃烧攻击的生活。

                  在理解課文時我尊重學生獨特的感受,讓學生與實際生活相聯系,說出自己內心的真實情感。讓學生進四线一步感受到沒有夥伴和朋友的生活是孤獨的。理解了"樹很快樂,喜鵲也很快樂"這句話,也就█理解了文章的主要內容。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心,我們的◥生活才會很快樂。

                 

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