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                《樹和喜鵲》 優質教學設⌒計(附反思)

                時間:2018-03-20 一年級 我要投稿

                  文本解讀

                  1、作者作品解讀,作者金波著有詩集:《回聲》、《會飛的花〖朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》。

                  2、《樹和喜鵲》是一個童狂暴凶兽話故事,情節並不曲折,只是通過樹和喜鵲在數量上的萍乡變化,闡述了友情∩所帶來的快樂。

                  3、學習本文要求學生會寫四個生字,要求會⌒ 認讀11個生字。

                  4、課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由商厦孤單到快樂的生活經歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同遊戲,才能享受☆快樂的生活。

                  教學目標

                  知信纸識與技能:

                  1. 會寫本課“裏、有、幾、飛”四個生字,做到筆順正確,並認識新筆畫“橫折彎鉤”。

                  2. 正ω確認讀文中十一個生字。

                  3. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

                  4. 理解“也”的用法,會用“……也……”說話、寫話。

                  過〗程與方法:

                  1. 通過拼讀、比較、識記、組詞无稽之谈開花等方式認讀本課十一個生字。

                  2. 通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課四個生字。

                  3. 通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓♂練,逐步掌握朗讀技巧,達到熟讀成很丑誦。

                  情感、態度與價值觀:

                  了解課文內内测之星容,感受鄰居與朋友※的重要性,培養學生間互助友愛的精神和合作意識。

                  重難點分ぷ析

                  逐步積累識字方法,掌握寫字晴天雷强化的技巧,註意字的布局和間架結構,正確、美觀的寫好“裏、有、幾、飛”四個字。

                  從字裏行間體】會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。

                  讓學生老师我聯系實際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團結協绿杨桥作互助友愛,並能準」確表達自己的見解,鍛煉語言的表達能力。

                  課前準備

                  多媒◤體課件。

                  教學過程

                  第一課時

                  一、導入

                  1. 板書課題:樹和喜鵲。

                  2. 請一名同學拼讀課題。

                  3. 齊讀課題。

                  4. 看到課題,你怒颜者盈怒之链想知道什麽?

                  5. 導入:讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發生了什麽事情?

                  [設計意圖] 激發學生興趣██,質疑課題,鍛煉學生的思維能力和表達能力。

                  二、初讀課文,自學生字

                  (一)師範讀課文出云飞机出云飞机,生聽準字音

                  (二)出示要求,學生自讀課文,學習生字

                  1. 自由拼讀課□文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準字音。

                  2. 把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。

                  3. 再讀課文,把課文讀新歌通順、流利。

                  4. 檢查生字的認讀情況。

                  課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳□ 細提供句子。

                  (1)讀句子。

                  (2)讀句中的生字。

                  (3)去掉生也许这个方法在我身上字的讀音再讀。

                  (4)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。

                  5. 學生自◣主交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的,老師適時給予引導、點撥。

                  [設計意圖] 發揮學生的自主性,給學生自导出链接讀自學的空間。識字是低年級學習的重中之重,采用循序漸進的方法進行符合低年級孩¤子的特點。

                  讓學生在識字過程熬到中,不斷積累和總結識字方法。

                  三、熟讀課文,感知理解

                  1. 開火車讀文,想一想課文講了√一

                  件什麽事?

                  2. 指一名學生發言,其他同學給予補充。

                  3. 老師板書“孤單”、“快樂”。

                  (1)聯系生活實際說一說什麽是“孤單”?

                  (2)為什麽“樹很孤單,喜鵲也很孤天魔勇士的证明單”?

                  生自由發言,師指導朗讀第一、第二自然▓段。

                  (3)為什麽後來“樹很快樂,喜鵲也很此时无声胜有声快樂”?

                  學生暢所欲言,老師根據學生回答板書“鄰居”或“朋友”,感受鄰居與▼朋友的重要性,並指導朗讀第三至第五自然段。

                  4. 課件出示:

                  “樹很孤單,喜鵲也很孤單。”

                  “樹有了鄰居,喜鵲也有小妖围巾了鄰居。”

                  “樹很快樂,喜鵲也很此时无声胜有声快樂。”

                  讀句子,你發現了什麽?用上“……也……”說話。

                  [設計意圖] 重視語文基㊣本功的訓練,鍛煉遣詞造句的能力和語言表達能力。

                  第二課時

                  一、課文回顧

                  1. 開火超级筋斗云車讀生字卡片。

                  2. 猜字謎比賽。

                  3. 讀了這篇課文,你】懂得了什麽?

                  [設計意圖] 猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛,開動了腦筋,還積累和鞏固了識字方法。

                  二、練寫生字

                  1. 課件满分出示要寫的生字,讀一讀。

                  2. 仔細觀察每個字在田字格中的

                  位置,並認識新筆畫“橫折彎鉤”。

                  (1)老師範寫,學⊙生觀察筆順。

                  (2)學生描紅,老師巡視指導。

                  3. 口頭給生字組不敢用詞。

                  4. 學生練寫生字。

                  指導書寫時,教師要強調書寫的註意∩點和書寫的姿勢。

                  5. 展示部分學生作品,師生共同評價寫字情況。

                  [設計意圖] 指導學生書寫方法,養成良好的黄文虎學習習慣

                  三、課外拓展

                  1. 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

                  2. 把自己與小夥伴的故事用拼音寫在小本本上,讀給大★家聽。

                  [設計意圖] 從小培養良好的語文素養,訓練“聽、說、讀、寫”的語文耽误基本功,提高語文課堂的綜合效益。

                  教學反思:

                  教授完◣第十二課《小烏鴉和媽媽》之後,反赓歌太液翻黄鹄思自己的教學過程,感觸最深的就是父與子,母與女之間的親情終於使這些年幼無知的孩子們受益匪ㄨ淺。在教學中,我是這樣做的:

                  一、讀課文,初步了解課文內内测之星容≡

                  以歌曲導入,隨著一首《小风暴烏鴉愛媽媽》的歌曲,創設與課文相符的情境,激發學生的學習興趣,然後,利用教師範讀課△文,讓學生體會文章的內涵,在聽讀的基礎上给是自讀課文,這樣就排除了再讀文與識字上的過關難的障内部礙。借機讓他們邊●讀邊思考:課文寫了一件什麽事?哪些地方最讓●你難忘?

                  同時,多種形式識記生字的方法,調動學生識黄金枪記生字的興趣,把枯燥的生字學習變得生動有趣,並加深了學生的記憶交給學生評價的方法,通過學生對@學生的評價來提高朗讀水平。這樣不僅培養了學生認真傾聽他人意見三级仙灵宝石的好習慣,還調動了學生的積極性。這為理书记解課文內容,流利♀的讀文奠定了基礎。

                  二、采取學生喜歡的多種方式理解課文

                  由於ξ 這篇課文,學生可能會對有些詞匯不太了解,要通過做動作通知我通知我、聯系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。所以多種形式的朗讀對於他們♀在理解上起著至關重要的作用。

                  1.同桌互相傾聽對方朗讀課好神文,然後相互幫助和指導。說說同學讀的哪些地方值得自己正和學習,還有哪些地方自≡己讀得比較好,再互相說說自己朗讀時的體會。利用範讀,創設情景。

                  2.同學間互相講一講這個↘故事,同桌或小組同學互相補充,然後推舉一名同學在郭德纲的个股全班講故事。在朗讀或講故事的過程中,教師要註意傾聽和觀察,了解學生對課文的》哪些地方理解較好,還有哪些看来地方在理解上有困難,要抓住時機及時指導。

                  三、課外擴展,引向生活

                  和爸爸、媽媽一起讀。學生№帶著對課文的理解,課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個故事,然後同學間▃交流和爸爸、媽媽幽遥一起讀的體會。

                  這一環節的設計不僅鍛煉了學生的語言表達能力,同時╱在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。教育學生以實際行動孝敬去那父母,尊敬父母。做一個聽話、懂事枫谷的好孩子、好兒女。

                 

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