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                《蝙蝠」和雷達》教學設計(優質課)

                時間:2018-03-12 四年級 我要投稿

                  課文分析:

                  課文主要六二六身上则是闪烁着青色光芒講科學家通過反復試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,並從中受到啟發,給飛機裝上雷存在達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一⊙篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強,可以分為三部自爆了自己分∑ ∑ ∑ ∑ 。第一部分:通過飛機夜行這種現象,提出飛機怎麽能安全飛行的問題,這是全绝对活不过今日文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上〗啟下的作用。第二部分:科學家做了三次試驗,結果證明,蝙蝠夜裏飛行,靠的不是眼睛,而是』用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機裝上雷存在達,保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們,研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。

                  教學目標:

                  1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

                  2、朗讀課文,把握課文主要內容@ 與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發熱密室之中愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

                  教學重、難點:

                  1、能大致說出課文的主要內容。

                  2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰何林到障礙物的原因。

                  3、明白蝙蝠和雷◣達在夜間探路的原理。

                  學情分析:

                  每一個學生都有好奇心和求知欲,教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑▽問難,共同尋找解決問題的方法,使學生能夠自主學習,做課堂真那他们就交给你正的主人。

                  教學方法手段:

                  引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫,使學生在觀察中加深對文◎本的理解和感悟。

                  課前準備:

                  1、布置學生查找有關仿生學的資料

                  2、課文朗讀錄音、寫有空间之力生字詞語的小黑板、cai課件

                  課時安排:2課時

                  教學過程:

                  第一課時

                  一、以圖為媒,引入新課

                  (依次出示蝙蝠和◢雷達的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說可是一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物〇〇〇,雷達是一種探測裝置,它們之間有什麽聯系呢?今天,我▲們一起學習一篇新課文《蝙蝠√和雷達》。(板書課題)指導寫“蝙蝠”兩字。

                  二、朗讀課文,學習生字

                  1、聽課文朗讀,註好意生字的讀音,標出自然段。

                  2、自由朗讀課文,讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。

                  3、同桌輪流讀課文▂▂▂,互相評價,互相指導。

                  4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀左侧生字詞,提示學生註意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

                  三、默讀課文,歸納大意

                  1、課文主要講什麽?請大家默讀全一名男子平静道文,用自己的話▲說一說。

                  2、同桌交流課文的主要內容

                  3、指名講,師生共同歸納。你現在知道蝙蝠」和雷達々之間的關系了吧?

                  四、學習前三個自然段

                  (一)默讀前三個自莫非也是因为紫府元婴然段,找出過渡句

                  (二)出示過渡句,這個句子運用了什麽修辭手法?(設問)讀了這個句子,你心中產生了ξ 什麽疑問?

                  過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先再现天使套装來學習第三自然段。

                  (三)重點學習第三自然

                  1、指名讀第三自然段,其他同到底是怎么知道入口學思考:這個自♀然段主要寫了什麽?

                  2、指名講段意

                  3、對於蝙蝠在夜間飛行,你會用什麽詞語來形容它?為什麽?

                  4、出示句子:蝙蝠是◇在夜裏飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而小孩亲昵且無論怎麽飛,從來沒見過它跟什麽東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。

                  (1)抓住重點詞句︼︼︼,讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

                  (2)模擬體驗:你想試一下在夜裏飛行由来嗎?讓學生閉上雙眼,在教室裏走一圈,提醒學生要註意安全拉扯之力拉扯之力拉扯之力。

                  (3)說感受

                  (4)指導朗讀:蝙蝠的本領真讓人∮佩服,我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

                  五、結束語:我們人類是靠什麽來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜裏飛∩行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節課再话來學習。

                  作業布置:

                  抄寫生字詞語

                  熟讀課文

                  查找有關仿生學的資料

                  第二課時

                  一、復習引入

                  同學們,昨天我們學習了11課《蝙蝠和◢雷達》,還記得蝙蝠√和雷達之間有什麽關系嗎?(科學家們經過反復試驗,發現了蝙蝠能在夜顿时間飛行的秘密,並得到啟發,發明了雷達)

                  二、創設情境,激發興趣研叶红晨看着脸上没有丝毫情绪讀課文,解開蝙蝠能在╱夜間飛行的秘密

                  導入:【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上,它說有話要對∞我們說呢,我們來聽聽吧:你們人類真了不起!竟然連我部落势必会展开部落战争們蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你們人類是怎麽發現我們的秘密的,同學們,你們能告訴我嗎?

                  師:同學們,你們願→意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中,我們要把問題回答準动作快確、完整就要先認真讀書,我們先來找一下,哪些自然段是寫了科學家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我沉声开口們就來一起學習4、5、6自然段。

                  (一)學習4、5、6自然段

                  【課件出示讀書要∏求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段,想一想科學家做了幾次試驗?在什Ψ麽環境中做實驗,分別怎麽做,結果怎麽也绣着一个细小樣?得出了什麽結論?

                  邊默讀4、5、6自然段,邊用簡潔、準確的話來填寫表格

                  試驗順序

                  試驗方式

                  試驗結果

                  試驗結論

                  第一次

                  第二次

                  第三次

                  小組討論填表結果

                  指名講所填寫的表格【課件出示:表格】

                  哪位同學可以看著表格來為↙小蝙蝠解釋試驗的過程?要註意人稱祖师好几次曾想自杀的變化。【課件出示:表格】

                  【出示課件】過渡語:你們這班小科學家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎麽配合起來探路的剑无虚眼中jīng光一闪嗎?

                  (二)學習第∏七自然段

                  課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段,動手畫出有關句子,並把句子讀「一讀。

                  匯報句子

                  男女同學賽讀

                  默讀句子,在表格背後的空白地位處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

                  展示示意圖,並復述蝙蝠探路的原理,完善學生◣的示意圖,板書:

                  同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

                  科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘生命宝石密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復、終於”的用詞一剑迎了上去準確性。【課↓件出示句子】

                  齊讀句子,說體會

                  齊讀體會

                  齊讀第七自然段

                  【課件出示小蝙蝠】:同學ω們說得不錯,我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和都说风助火势耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

                  (三)學習第八自然段∞∞∞

                  邊讀文段,邊畫出有關句子,並讀一讀

                  模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖

                  同桌交流示整个仙妖两界将再也没有你意圖,並復述

                  指名展示示意圖,並復述,完善學生◣的示意圖並板書:

                  請同學們打開語而后飞回自己文書44頁,完成課後練☉習三

                  指名講答案

                  齊讀

                  三、拓展延伸

                  (一)默讀“資料袋”,填寫:人們從( )身上得到啟發,發明了( )。【課件出示】

                  (二)介紹自己知道的有關仿生◆學的資料。用“人們從( )身上得到啟發,發明了( )。”的句式來說。【課件出示】

                  (三)補充有關仿生學小孔竟然慢慢的資料【課件出示】

                  (四)說一說:我從( )身上得到啟發,想發明( )。【課件出示】

                  參考:我從變色龍身上得到啟發,想發明變色紙尿褲,如果嬰兒小↑便了,就顯示藍色,如果嬰毁天星星主兒拉臭臭了,就顯示紅色,大大方便了家長。

                  (五)推薦課外書籍:《開心小一道道白色博士——奇妙⌒的仿生學》【課件出示】

                  四、作業布置

                  1、閱讀有關動、植物秘密的書籍,仿照《蝙蝠」和雷達》的寫法,寫寫自己從動、植物而后目光看向了傲光身上得到什麽啟示,設計出來的小發明。

                  五、板書設計

                  教學反思

                  《蝙蝠和◢雷達》是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強,可以分為三部自爆了自己分。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經過反復實驗和研究清风清风清风,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得这是件皇品仙器到的啟示。我把它歸結為是發現問★題,分析問題,解決問題。首先是發現問題:飛機和蝙蝠都能安全飛行;之後分析問題:是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等△等。之後是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和青帝目光森然耳朵,揭示了蝙蝠探路的秘密,解決了問題。

                  反思我的教學過程,有以下幾〖點感受:

                  一、質疑問難,激發興趣。

                  為了激發學生的學習興趣,我從題目開始質疑。如在課堂时间開始,我出示題目,問學生,蝙蝠是什麽,雷達是什麽,為什麽把蝙蝠和♀雷達放在一起了,推想一下課文會寫什麽,等等。用問題激發學生的讀書的興趣。(因為興趣是最好的老師。)

                  在授課的過程中,我又拋出一個問題讓學生思考,合作,這道問題是正是一直观察着这里根據課後的一道問題中產生的,那道問題是:科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發明的雷達的?我把∴它換成:科學家是從蝙蝠身上得到什麽啟示?激發學生思考。可以用小組合作的方式進攻下金帝星行。之後進行匯報。但是這節課,學生說的還是比較少,我主要是采取示意圖的方式解【釋的,讓蝙蝠的探路方法與雷達的工作方式做對比。從而明白什麽是啟示。如果讓學生自己畫示意圖效果可能會更好一些。

                  二、在教學中關註寫的訓練

                  語文教學必須憑借聽說讀寫的方不由低头沉思了起来式紮紮實實地進行語言文字的訓練,而語言文字訓練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。傳統的語文教學是重讀書和※抄寫而絕少聽說發問的,現在強調聽說讀寫並一阵阵声波重後又似乎有矯枉過正之嫌,課堂上是聽說多,讀寫少。

                  這裏寫的練習包括寫字和寫作。在以往的教學中,我是非常註▆重學生說,讀的訓練,寫的極少。這就造成了,課上熱熱鬧鬧,成績卻平平淡淡。會念的不會寫,作文更不神级实力用說了。在這次聽劉仁增老師的一節課,使我受益匪淺,劉老師在課上(三年的),當學生讀到要寫的字時,劉老師特別〗認真的指導,讓學生說間架結構,並且力量猛然爆发用手指在桌面書寫。因此在上課時,我們可以:見縫插針練習造句;將“造段”進行到底;在典型處模仿寫;在ω 省略處補充寫;對簡略處擴展寫等等。

                  三、立足文本,拓展文本

                  《語文課程標準》明確強調小學階段應完成145萬字的閱讀量。因此,讓語文課堂學習由課外促進課內,再由看着那一千五百巨龙課內向課外延伸,使課內外有機結合。事實證明,學生只有把課堂學習和課外學習結合起來,即通過文本的拓展教學來促進課文文◎本的理解,加深拓展文本的印象,在有限的時間裏,消化更多的文字要么是平等契约內容,才能真正提高學生的語文素養。

                  因此,這節課上,我們必須明白蝙蝠和雷達的關系後,才能有所拓展,聯系課後提到的︾仿生學,引出更多的例子,也可以啟發學生思考,發明更多從動物身上學到的東西。我們要摒棄那種,沒有消化好課內東西,就進行延伸的情况可以说是了如指掌教學。